(完整)湘教版高中美术鉴赏课全套教 .pdfVIP

湘版高中美术鉴赏第一单元第一课教案.doc 什么是美术作品 教材分析： 本课教材内容包括三个方面的知识点： 1 ．美是怎样产生的。 2 ．什么是美术作品。 3 ．学习美术鉴赏有什么重要意义。 为了阐明这三个方面的内容，教材从人们最基本的审美观念入手，让学生明确“美”是怎样产生 和形成的，并且将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，于是就产生了美术 作品。并借助各种美术作品阐述其含义，指出美术作品两类范畴：一类作品是在创作的时候就是为了 审美的目的而创作的，另一类是指一些生活用品，它们最初只是源于生活的需要，但经过较长时间之 后，其功能性被逐渐淡忘 ，而形式美法则受到关注 ，它们也属于美术作品的范畴。如教材所列举的青 铜器、明代的漆盒等 ，通过上述问题的讲述，教材最后点出了美术鉴赏的重要意义： 1 ．在我们的生活中美事无处不在的，人们在长期的生产生活中非常注重营造美的环境 ，所以我 们要学会去认识这些美好的事物 ，才能更好地生活。 2 ．鉴赏美术作品可以培养我们的审美能力 ，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法 则。 教学目标 1 ．了解基本的审美观念的产生和形式美法则的一般规律 ，掌握美术作品的含义。 2 ．培养学生以历史的、审美的眼光去看待美术作品和 日常生活。 教学重点与难点 1 / 4 1 ．美术作品的含义是什么？ 2 ．怎样用审美的眼光看待美术作品和日常生活。 教具与学具 教具：画册，多媒体，幻灯机 学具：教材，笔记本，笔 教法运用 本课以图文并重的教学手法，采用观察、欣赏、思考与展示作品等教学策略，加强师生双边互动。 从看、问、讨论、回答等教学活动中逐步引导学生对知识一步一步地深入了解，通过教师的疏导和归 纳，最后让学生掌握美术鉴赏的重要意义。 教学过程 在我们日常生活中，我们会经常发现一些美的动西，如：那个花瓶很美；她穿的衣服很漂亮 ；他 画的画很美；他的字写的很好看。 学生讨论：美是怎样产生和形成的？ 一、导入新课 11 ．初步了解美的来源。 （学生讨论回答 ） 总结 ：美是人们在长期的生产劳动中产生和形成的 2 ．美的形式法则包括哪些要素 ？（展示图片 ：彩陶鲵鱼纹瓶，楷书“永” ，人面鱼纹彩陶盆 ， “羊”字的演变图，雷纹三足鼎 ，兽纹鬲） 2 / 4 学生观看讨论：它们体现了那些美的形式法则？ 教师引导学生从造型、重点、对称、平衡等形式美的角度去观察图片中的美。然后对学生讨论的 结果进行评价，加深学生对形式美的理解。二、观察思考 1 ．什么是美术作品？ 学生讨论回答 2 ． 教师总结：美术家为了审美目的，运用形式美法则创作的作品就是美术作品。（展示一些美术作 品和教材中的“竹院品古”“漆盒”“女十忙”“年画”“民居院落一角”） 竹院品古年画民居院落一角 女十忙漆盒 三、观察研究 观察以上视频图片中的作品，研究美术作品的不同类别 学生思考回答 教师根据学生回答结合教材内容对上述美术作品进行分析，有些美术作品是美术家为了审美的目 的直接创作出来的，比如绘画和雕塑作品，而有些作品最初是源于生活的需要 ，但随着社会的变化 ， 原本的实用功能逐渐被淡忘而审美功能凸显出来。比如：“漆盒”“民居院落一角”。还有一些当时 非常普及价值不高的美术作品，经过若干年后，成为非常珍贵的美术作品。比如“木板年画”“月份 牌年画”。 四、研究、思考、归纳 3 / 4 提问：通过欣赏以上的美术作品，你对美术鉴赏的意义有哪些看法？学生分组讨论归纳后回答。 教师对回答结果进行总结，根据本课内容阐明： 1.在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我 们学会去认识这些美好的事物，才能更好的生活。 2.美术鉴赏可以培养我们丰富对美的认识，从而创造出更加美好的生活。 五、知识拓展 我们生活中有许多美术作品，看图中的“手提袋”“门票”判断它们是否是美术作品。 试以本课所学知识简要分析它们，以证明你的观点。 2