“学习的理由”教学设计.docxVIP

word word 资料可编辑 学习参考 学习参考 “学习的理由”教学设计 【教学目标】 知识目标：通过学习接受并可以解释小学与初中学习具 有不同的特点。 能力目标：在各科的学习过程中，知道自己要学习的理 由。 情感态度价值观目标：培养学生热爱学习、重视学习的 意识；从而能积极而正确地对待学习中的困难。 【教学重点和难点】 1、学习的重要意义。 2、接受义务教育，是每个公民法定的权利和义务。 【教学方法】 讨论法、体验法、情境教学法、活动探究法等 【教学安排】 2 课时 【授课时间】 【教具使用】 打印学生资料、黑板、粉笔等 【教学过程】 一、情境导入，揭题示标（约 5 分钟） （情境导入）通过上节课的学习，我们知道，当我们走 进吉安二中的校门，我们要努力适应和积极融入新的中学生 活。一方面我们要努力适应新环境，结识新朋友；另一方面 更要力争搞好新学习，让自己快乐学习，愉快生活，健康成 长。那么，中学的学习生活与小学有着什么不同的特点呢？ 在了解了中学与小学的恙异之后，我们为什么要学习呢？这 就是我们今天所要学习的内容。 （板书课题） 第二课 开始新学习 第一站 学习的理 由 〖或者： 让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分 发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节， 揭示课题。（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在 5 分钟之内。）〗 （出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指 导认真自学。 二、出示自学指导（约 2 分钟） 自学指导 请你在3 分钟之内快速浏览P17-22 的内容；然后对照下列目标思考题，在5 分钟之内，大字部分精读，小字部分快读， 找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单 位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜， 并选出1 名发言代表担任讲解工作（。5 分钟左右的时间准备。） 思考题： 1、（比一比）：小学与初中的学习有什么不同？ 2、（说一说）：我的学习困惑？ 3、（议一议）：我们为什么要学习？ 4、你知道吗？ （1）历史上最早实施义务教育的是（ ） （ 2 ） 在 我 国 ， 普 及 义 务 教 育 的 专 门 法 律 是 （ ） 什么是义务教育： 一— 是依照法律规定， （ ）必须接受的， （ ）、（ ）、（ ）、（ ）必须予以保证的国民教育。 看 P22 插图，对比你现有的学习环境，谈一谈你的感想 5、活动：P20“情境表演——帮帮子强” 三、学生自学，教师巡视（约 13 分钟） （在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点 拨） 四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充 （约 15 分钟） （方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙 找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一 个问题。当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多 数不会的，学生讨论，教师点拨。） 思考题 1、（比一比）：小学与初中的学习有什么不同？ （学生各抒已见，老师作适当归纳，可以让学生落实到 书本 P27。） 思考题 2、（说一说）：我的学习困惑？ （可让学生着重从语文、数学、英语、政治、历史等学科 进行分析说明） 思考题 3、（议一议）：我们为什么要学习？ （让学生从学习的重要性的角度作答） ①学校是知识的殿堂，进步的阶梯。 ②通过学习，我们发现自己的潜能，培育自己的能力。 ③接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务。 思考题 4 历史上最早实施义务教育的是（德国） 在我国普及义务教育的专门法律是（《义务教育法》） 什么是义务教育？ ——是依照法律规定、（适龄儿童和少年）必须接受的， （国家）、（社会）、（学校）、（家庭），必须予以保证的国民教育。 看 P22 插图，对比你现有的学习环境，谈一谈你的感想 （感想：我们要珍惜来之不易的学习机会） 思考题 5（略，见 P20-21） 五、归纳小结，当堂训练（约 10 分钟） （一）板书小结： 【板书设计】 第一单元 走进中学生活 第二课 开始新学习 学习的 学习的 理由 1、学校是知识的殿堂，进步的阶梯 2、通过学习，我们发现自己的潜质，培育自己的能力 3、接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务 （二）对照学习目标，巩固目标思考题，做堂堂清练习 堂堂清练习 一、必做题： 1、学校是知识的殿堂，进步的阶梯。对这句话正确的 理解是（ ） A、不进入学校就不能获得知识 B、学校是获得知识的唯一途径 C、所有成功之士，都是进入学校后才走向成功的 D、人要受教育，心智才能得到健全发展 2、在我国受教育（ ） A、不是公民的基本权利，也不是公民的基本义务 B、只是公民的基本权利，不是公民的基本义务 C、只是公民的基本义务，不是公民的基本权利 D、既是公民