“鸟是树的花朵”主题课题实施说明.docxVIP

海港小学二年级“鸟是树的花朵”课程实施说明 尊敬的各位领导、各位来宾、老师们： 大家好，接下来由我来进行《海港小学二年级?鸟是树 的花朵?大单元主题整合课程实施说明》。承上所述，本次活动由我校二年级语文备课组牵头，整个活动从策划、实施 到展示、总结，将由二年级全体师生共同参与和完成。 下面，我从主题提出、目标确立、实施计划、舞台课程 等四个方面来进行汇报： 一、主题提出 为全面实施海港?有为课程?，实现?具‘勇、智、善、美’品质的有为少年?的育人目标，我校形成了?习惯启航、 书香相伴、 强身健智、 多元文化、 人与自然、 科技生活、缤纷校园、 海港印迹? 等八大主题活动，本次活动时间安排在 11 月份，我校的活动主题为?人与自然?。 人教版二上语文第七单元主题为?绿色环保?，编者旨在针对人类日益恶化的生存、生活环境，强调保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。其中?识字7?是一首拍手歌，描绘了动物在自然界里自由生活的美好； 选编的四篇课文围绕?环保?主题，选材别致，贴近生活； 在?园地?中还安排了保护动物、保护环境的?说?、?编?、 ?做?的实践活动。 在主题阅读课题组的两翼教材中，与本单元主题配套选编了 7 篇课文和 14 首诗歌。 综合以上三方面的因素，我们确立了本次活动的主题为 ?鸟是树的花朵?。二、目标确立 通过本单元的主题整合，我们拟实现如下的?四为?目 标： 勇为目标：培养学生保护大自然的责任感； 智为目标：围绕?人与自然?主题，做到听、说、读（认、 背）、写、画、唱、演相结合，课堂与自然、生活相结合， 全面提升学生的综合素养； 善为目标：增强体验，培育爱我家园的?善心?；激发童心，倡导参与环保的?善行?； 美为目标：感受大自然的景物之美、生活的自由之美、 人与自然相处的和谐之美。 三、实施计划 为实现如上目标，二年级语文组列出了如下实施计划： 本计划中，我们做到了两个整合：一是语文学科与音乐、 美术学科的整合；二是基础课程与拓展课程、自选课程、综 合课程的整合。在具体工作安排中，我校综合考虑了海港小 学教育教学特色、课题研究方向及我校二年级学情特点，在 主题阅读七个基本课型中选取了六个，增加了海港主题情境 识字课、音乐的童声合唱课和美术的绘本课。下面我就其中 的部分课例进行说明。 首先，在本单元教学中，我们安排了主题情境识字和整体识字共三节课例。海港小学自开办至今，一直在积极探索儿童大量识字课题，经两年多的努力，学校形成了以下的工作经验：立足课堂，夯实识字教学； 专家指导，助力效益提升； 自主探索，提炼教学模式； 多元晋阶，丰富评价体系； 拓宽渠道，推进大量识字； 儿童阅读，巩固识字成果。 其中之一是立足课堂，将儿童识字与课堂教学紧密结合。经语文科全体教师共同努力及各专家名师的悉心指导， 我校的识字课例已能做到?目标明，过程简，训练实?，且 全体语文教师人人会上，个个能评，两节识字标准课例及识 字经验已在周一进行分享，请大家多多指导。 其二是多元晋阶评价体系的构建。海港小学学生识字从 自测开始，学生在课前自定目标，自我评价，在课堂上有识 字前测和后测，真正实现先学后教，以学定教，通过量化的 形式来提升识字效益。在课堂中，四人小组的识字过关及展 示已成为我校识字课的一大特点，小组中人人是老师，人人 做学生，规范有序的小组互学提升了识字效率，也让学生体 会到了?今日之我胜于昨日?的喜悦。而在课后的识字卡片 集中展示、全班识字过关则是课堂的延伸，它将有限的汉字 资源二次利用，既符合?复现?这一识字基本规律，也将成 倍提升儿童识字量。最后，我校还形成了家长测评的工作机 制，将每班同学分成若干小组，每组由一名家长负责一对一 逐字过关，这既是测，也是教。以识字为桥梁，沟通的是家 校，受益的是孩子。 第三节是一节以文带文课，它以教材中的一篇带两翼中 的多篇，通过以读代讲，以读促思，来达成?勇、智、善? 等目标。 随后安排了一节音乐拓展课《小花雀》，在二十分钟的短课中，孩子们通过聆听、合唱、表演等形式，去感受鸟儿 活泼明朗的情绪，达成预设的?智、美?目标。 第四节语文是一节读写联动课《父亲和鸟》，该课紧扣 ?快活?一词，通过多角度读写联动、读说结合，来体会父 亲的爱鸟、忧鸟之情。 接下来整合一节美术基础课《美丽的叶子》，该课将叶 子与鸟巧妙结合，让孩子们在看、说、画、评中感受叶子鸟 的美丽。 最后一节是分享展示课，课中，孩子们将围绕主题分享 自己一个单元的积累，深入理解?鸟是树的花朵?的主题内 涵。 四、舞台课程 在舞台课程实施过程中，我校坚持了三个原则：第一是 全员化，主要表现为舞台展示全员化、舞台主角全员化；第 二是常态化，学校要求本课程力求常态，切忌形式化，口号 化，每一次课程整合做到目标明确（对学生发展无益