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“爱”是最好的家庭教育 去年，我认识一个北京女孩小艾，她在北京一所名牌 大学读研究生，爸爸是一位经济学教授，妈妈是中学教师， 就她一个宝贝女儿。按说小艾的生活应该挺幸福，然而，她 看起来却非常忧郁，一点儿也不快乐。 相处中，我逐渐知道，小艾的爸爸工作非常忙，从小到 大，除了成绩，几乎和女儿没有别的交流，并且他对小艾的 要求特别高，高考因为几分之差小艾没有被北大录取，这让 她爸爸很失望，因而父女间的交流更少。从言谈中，我听出 小艾对爸爸几乎没有认同感，她觉得她从未得到父爱，也深 深怀疑母亲是否从父亲那里得到了爱。 所谓家庭温暖应该是家人之间爱的传递与循环，而小艾 的父亲因为忙于工作，并没有把心停留在家里，爱的循环在 他那里断了，温暖的家庭氛围也就消失了。 亲子之爱不但是人的天性，也是自然界的通则。作为人 类来说，一旦为人父母，为了孩子的成长可谓殚精竭虑。饮 食务必精细，衣饰务必讲究，看护务必小心，到了上学的年 纪，琴棋书画样样要学，唯独有一样，他们非常吝啬，那就 是时间。 如今的社会，成功人士自然忙，工薪阶层拼命忙，底层 百姓养家糊口更加忙，似乎谁都没有时间慢下脚步陪孩子走 一段成长之路。 没有足够的相处时间，难以在家庭建立起爱的循环，缺 少家庭爱的滋养，孩子如何感知爱、传递爱、获得幸福？我 为小艾感到深深惋惜。 教育的最终目的是什么？这是教育界人士一直探讨的问题，我认为，这种探讨应该延伸到家庭领域，引起每一位 家长的思考。 我们常常会看到这样一些小孩：他们欢笑，奔跑，在沙堆上专心致志地玩，或者全神贯注地看蚂蚁搬家，一件很小的事也能让他们开怀大笑，从心底奔涌出一串串清脆的笑声。 然而一旦成年，他们却呈现出多样的精神面貌：乐观、 积极、坦诚、坚强或懦弱、自私、忧郁、悲观、暴力。比起 成绩、工作这些外化特征，内化特征往往才真正决定一个人 是否幸福。 每一对父母都希望自己的孩子幸福，也应该把“幸福感” 作为家庭教育的主旨。家庭教育的成败不在于父母是否有学识、地位、经济能力，而在于他们是否能摒除功利和虚荣， 用柔软的心爱孩子，在朝夕相处之中，在家庭的爱的循环之中，传递幸福的能量，让孩子获得成长的快乐与满足。 用爱滋养长大的孩子，离幸福最近。