课堂应是学生展示自我的平台.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂应是学生展示自我的平台 　　如：我在教《想和做》时，为了让同学很好地理解“空想”和“死做”，分别举了守株待兔者不再耕耘想每天都能捡到兔子，背道而驰者不辨方向靠着宝马良驹想到达目的地的例子，很快激活了同学思维，课堂气氛异样活跃，热忱高涨，见解纷呈，感悟很深。我反倒成了无话可讲之人，为自己这块“砖”引出的“玉”而很有成就感，真可谓事半而功倍。　　二、老师敲山震虎，擅长引导同学多方位思索，敢于说出心之所思　　在《孔乙己》-课的反馈课上，我先“敲山”道：“孔乙己是封建社会一个没落的读书人，人们看不起他、嘲弄他，最末了却了惨淡的一生，大家对他的认识仅此而己吧！”话音刚落，同学们纷纷举手要发言，我又有意道：“这样总结还不够吗？”这下可打开了同学们的话匣子，真是思如泉涌：有的说孔乙己这个形象不是铁板一块，而有立体性，要从多角度、多层次来认识，有的说他有以读书人自居，自视清高的一面，也有为生计所迫干一些偷窃勾当的一面，有的说他有好吃懒做、迂腐、自欺的一面，但也有良善的一面，有的说他至死不悟，可见受封建教育和封建科举制度流毒之深，有的说文中令人窒息的笑声旨在揭示世态的炎凉和社会的冷漠，有的说这个形象要一分为二地看，既要怜悯，又要批判，也有人说他的凄惨际遇根源在那个万恶的封建制度……最末，我不失时机地用“横看成岭侧成峰，远