统编版语文一年级下册2《姓氏歌》（教学设计）1.docxVIP

《姓氏歌》 学习目标： 【知识与技能】 1. 认识姓、氏、李等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁，会写“什、么”等7个字。 2. 正确、流利地翻读课文，背诵课文。 3. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国传统的姓氏 文化产生兴趣。 【过程与方法} 4.运用读议结合、合作探究等方式，引导学生自学自悟，找出介召姓 氏的好方法。 【情感态度与价值观】 5.通过对韵文的学习，对中国的姓氏文化产生兴趣。 学习重难点： 重点： 1.认识12个生字和3个偏旁，会写“什、么”等生字。 2.2.学会正确、流利地朗读果文，背诵果文。 难点： 3.学会用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，同时对中国传统的姓 氏文化产生兴趣。 教学准备： 教师：PPT 课件，生字词卡，姓氏卡片，《百家姓》儿歌，《赵姓故事》 动画等。 学生：预习新课，姓氏卡片。 课时安排：2 教学过程： 一、创设情境，儿歌导入。 1. 师：同学们上课之前先听一首动听的儿歌，看看你们都听到了什 么? 2.播放《百家姓》动画儿歌。 3. (播放完毕。)生回答问题。 师：我们中国有那么多得姓氏，遇到陌生人我们应该怎么介绍呢?下 面就上我们一起进入今天的语文课堂，看看课文中给说了哪些介绍姓 氏的好方法吧。 板书课题，(生)齐读课题。 二、 明确学习目标，初识课题生字。 1.师：老师刚才收到树妈妈的一封信，树妈妈说， 一阵风吹过，它的 花宝宝们都不见了，风儿吉诉她，只要我们能够掌握好今天的学习内 容，就把花孩子还给树妈妈，你们愿意帮助树妈妈吗? 2.ppt 展示学习目标。师生一起明确本节课的学习任务。 (设计意图：带着明确的任务学习，更容易达成目标。) (教师衔接语：目标已经明确了，让我们开始今天的寻花之旅 吧!) 3.先出示今天要找回的第一个字宝宝姓,问学生是用什么方法识 记的。 (引出加一加的识字方法) 4.师：谁能说一说怎样财能把“姓”字写漂亮。 ①大屏幕出示“姓”这个生字。 ②.根据提示认真观察这个生字。(一看结构，二看比例，三看关键笔 画。) ③指生回夸写字时需要注意的地方。(此处宜多找几位同学分享，锻 炼学生的观察能力。) ④教师范写，学生书空。 ⑤学生书写。(提醒执笔和写字姿势。) ⑥平比展示。(此处可以找同学说一说，相机引导学生说出自己写字 出现的问题。) ⑦修改。 5.出示氏字，并找同学回答是用什么方法识记的? 三、 初读课文第一小节，自主学习。 1.自由朗读课文第一小节并圈画出出现的姓氏。 2.找同学回答。 四 . 精读课文第一小节，找寻介绍姓氏的方法。 (一)学习“加一加”的方法介绍姓氏。 1.请同学们再读课文第一小节，男生提问，女生回答。 2.请大家保持正确的坐姿，再次观察 (ppt 展示)我们找到的这几个 姓氏，你有什么新的发现? (锻炼学生自己发现规律的能力。) 3.指生回答。(此处应多鼓励学生，勇敢试错。) 4.讲解许字，在学生对许字提出质疑后，清晰讲解。 师：有的同学或许会产生一个疑问?许字明明是言字旁，怎么在这里 就直接称为言字呢?这是因为呀，从秦代起，许的言字旁就是写作言 字，直到后来汉字简化，才简化为现在的言字旁。在《百家姓》中， 许字就是由言和午组成的，所以称为言午许。 (设计意图：此处增加学生的知识面，同时渗透中国传统文化的改 育。) 5.引导学生总结出使用加一加的方法介绍姓氏。 (此处重点引导学生说出：当一个姓氏可以拆分成两个独立的汉字时 可以采用“加一加”的方法介绍。)(板书) 6.学生用加一加的方法齐读“李、张、胡、吴、许”。 ①出示生字“张”,引导学生发现新部首“弓”字旁。 ②指生回答。领读。 7.师：我们帮树妈妈找回了那么多花孩子。 8.当堂训练一： ①用“加一加”的方法介绍“章、吕”两个姓氏。 ②指2位学生上台，全班同学提可，该生回答。(设计意图：此处设 计不仅可以巩固提高加一加的方法，还可区分同音不同字的两个 “章、张”。) (二)学习偏旁法介绍姓氏。 1.女生提问，男生回答，继续一问一答读课文。 .2.提问：课文第一小节还运用了什么方法来介绍姓氏呢? 3.指生回答。(引导学生说出“说偏旁”的方法。) 4.教师总结：当汉字的字音相近，字形相似，或者偏旁比较突出时， 我们就可以通过“说偏旁”的方法来介绍姓氏。 当堂训练二： ①用“说偏旁”的方法介绍“何”这个姓氏。 ②男生提问，女生回答。(设计意图：单人旁是学过的偏旁，此处 大多数同学都能回答上来，可以采用男女生一问一答的形式。) 1.出示生字赵,引导学生发现新部首“走字旁”。 ①全班齐读“走字旁”。 ②区分：“走字旁”和“走之”的区别。 2.当堂训练三： ①用“说偏旁”的方法介绍“赵”这个姓氏。 ②女生提问，男生回答。(巩固学过的新偏旁。) ③和找花宝宝游戏联系起来。