全国通用四年级上册综合实践活动《远离火灾》（教案）.docxVIP

《远离火灾》教学设计 一、教学目标 1、知道火灾的危害，掌握火灾中自护自救的办法。 2、 学会正确拨打119火警电话。 3.、能用适宜的方法防范火灾的发生，提高火灾防范意识，能形成初步 的自我保护能力。 二、 教学重点、难点 1、知道火灾的危害，掌握火灾中自护自救的办法，会拨打119 2,能用适宜的方法防范火灾的发生，提高火灾防范意识，能形成初步的 自我保护能力。 三、 教学过程： 课前谈话： 同学们好，大家是不是很好奇老师为什么穿这身衣服来上课，因为我 在当老师之前还从事过一个职业，想知道吗?请看大屏幕(出示个人简 历),你们能猜到老师以前的职业是什么吗? (消防员)看来大家很关 注消防，那消防员是干什么的呢? (灭火)今天老师就以一名消防员的 身份和大家一起来交流一个关于火的话题。 (上课) (一)激发兴趣，认识火灾危害，情境导入： 师：说到火，我们的祖先掌握了使用火的方法，推动了人类文明的发 展，那火给我们带哪些便利? 生：光明、温暖，美食 师：当火不受控制的时候又给我们带来了什么? 生：火灾、灾难 师：请看视频，下面我们就来直观感受一下灾难的降临。 (播放火灾 损失统计) 师：同学们，火灾给我们带来了怎样的危害? 生：财产损失、人员伤亡 师：看来火虽然是人类的朋友，推动着人类社会走向文明。但失去控 制的火也能造成灾害给人们巨大的损失，这节课我们一起来学习119 的警示(板书) (二)合作学习，体验生活 活动一 ：初起火灾— 学会应对 师：我先问大家一个问题，当我们身边一旦发现着火，我们首先要 做什么呢? 生：报警、逃跑、救火 师：同学们说的都有道理，但当火灾发生时，是走是留还是打119 求救，应当根据火势的情况而定。如果是刚燃烧起来的初起火势，我们 就应当积极扑救，否则蔓延变大后会造成更大的损失。 (出示课件：公 安部消防局提出消防安全“四个能力”,其中一条就是社会单位应具备 组织扑救初起火灾的能力。 同学们了解了这些，如果你真的遇到了紧急情况该怎么应对呢?请 同学们拿出课前调查单。 师： (出示课件)这几种情况都是咱们在生活中可能会遇到的，下面请 同学来展示一下课前搜集到的应对方法。 a 炒菜时煤气罐或者油锅起火 b 放鞭炮点燃了草丛 c 家里的电器老化起火 学生汇报： 师：说的很好，那位同学再来补充? 师：油锅起火到底能不能用水来扑灭呢?我们一起来看一下消防员的的 实验。 跟我一起拍掌读：油锅起火莫惊慌，放青菜，盖锅盖。 师：针对扑救初起火灾，我们要常备一个灭火器材，那就是： (灭火 器),灭火器的使用方法简单总结为6个字就是提、摇、拔、握、压、 扫。 师：假设这个位置发生火灾，谁上来用灭火器来模拟一下使用灭火器灭 火的步骤? (学生模拟后让同学评价) 活动二：火海蔓延--学会逃生 师： 灭火器主要用来扑救初期火灾，如果火势发展到很大我们无法用灭 火器来扑救的时候，我们又该怎么应对呢?我们只能坐以待毙吗? 那我们到底该如何逃生呢?火灾中的三大杀手(课件出示)浓烟、 高温和缺氧，能否战胜他们，就是火海逃生的关键。 (学生对缺氧的概 念比较模糊，高低蜡烛熄灭实验展示缺氧的原理)请大家打开书看58页， 看看书上教给我们哪些火灾逃生方法。小组交流，请同学们设计出一下 三种情况的逃生方案：1 室内火灾逃生通道通畅时2室内火灾逃生通道 不通畅时3室外火灾 一会请小组成员上台来分享你的逃生好办法并模拟逃生的动作。 让学生互评逃生过程中出现的问题。 活动三：学打求救电话 师：当我们遭遇火灾顺利逃生以后，或者发现有火灾发生时，这个 时候我们应该做什么呢? 生：拨打火警电话119报警求救 师：那么我们拨打119电话的时候应该告诉消防员哪些信息呢? 生：说清地点，哪里起火，火势大小，有没有人员受困，报警人姓 名等 师：现在给大家一分钟的时间，同桌轮流扮演消防员和报警人，模 拟拨打报警电话。 师：哪一组上来模拟? 学生模拟，随后点评。报警时一定要沉着冷静，在最短的时间内说 清重要信息，等接警员确认信息以后再挂断电话。 师：跟我一起读报警顺口溜。 报警早，损失小。 119电话要记牢。 说清门牌和号码。 说明什么物质在燃烧。 说明被困人员及火势。 姓名 电话要留好。 跑到路口将车等。 争取时间损失小。 活动四：向消防员致敬。 同学们，当我们拨打完119报警电话后，警铃就会立即在消防队响 起，此时此刻，不论消防员在干什么，都要放下手中的一切， 一分钟内 消防车必须出库，十分钟内必须到达火灾现场。如果有人员被困，必须 不惜一切代价抢救被困人员。那我们一起来看一段真实的消防队接警并 出警灭火的视频吧。 师：看完这个视频，你们有什么感受? (学生谈感受) 他们是向火而生的勇士，不畏艰险，逆火而行。这群最平凡也最美 的人，用