新媒体时代大学生思想政治教育方法文献综述.pdfVIP

思想政治教育 新媒体时代大学生思想政治教育方法文献综述 马博伟　宋振东 （南昌工学院马克思主义学院　江西南昌　330108） 摘　要：本文针对十年来新媒体的内涵、外延及特征，新媒体时代下思想政治教育方法同新媒体结合必然性，新媒体时代下思想政治教 育方法同新媒体结合的相关策略进行了文献综述。 关键词：新媒体；大学生；思想政治教育方法；文献综述 作者简介：马博伟（1998-）男，回族，宁夏银川市人，南昌工学院马克思主义学院思想政治教育专业A1713班本科生，研究方向：思政政 治教育。 通讯作者：宋振东（1975-）男，汉族，山东费县人，南昌工学院马克思主义学院副教授，法学博士，研究方向：思政政治教育。 基金项目：南昌工学院人才引进专项项目（编号：NGRCZX-20-19）。 为了顺应新媒体时代要求，这就要求思想教育工作者积极探索 媒体传播双向互动性使高校现有的思想政治教育方式方法受到挑 适合新媒体时代的大学生思想教育工作新方法。本文在中国知网通 战。张雯婷（2010）从三个方面论述新媒体时代下大学生思想行为 过检索关键词（篇名：新媒体）AND（篇名：思想政治教育方法）查 新变化：一是大学生自主性增强，但主流意识弱化；二是大学生个 到三十余篇相关文献，其中来源于CSSCI有九篇文献，具有较大参 性化突出，但价值取向模糊；三是大学生交际圈扩大，但交往行为 考价值，还仔细研读了三篇硕士论文。参考了《思想政治教育方法 失范。杨华春（2010）指出新媒体信息传播“无屏障性”，加大了大 论》《新媒体下的高校思想政治研究》等著作，对此进行综述。 学生思想政治教育舆论导向难度；新媒体虚拟性和互动性易引发 关于新媒体的内涵、外延和特征 大学生心理危机、人际信任危机和人格障碍；大学生对新媒体的依 新媒体的内涵和外延。李涛（2015）将新媒体概括为：在现有新 赖使得其独立思考和研究能力降低弱化。 兴技术和互联网支撑下，以互联网、移动通信网和卫星为传播中介， 新媒体的独特优势和机遇。李涛（2015）总结了新媒体时代给 将信息传播给用户使用的移动设备、电脑、电视等终端，并可以使用 大学生思想政治教育方法带来机遇：一是为开展大学生思想政治 户进行其他信息交流活动的所有媒介的总称。程之睿（2013）将新媒 教育工作提供了广阔平台；二是为开展大学生思想政治教育公共平 体分为广义狭义两种概念。广义新媒体是指以数字技术、通信网技 台提供了多种方式；三是增强了大学生思想政治教育方法时效性。 术、互联网技术和移动传播技术为基础，为用户提供咨询、内容和服 邓晖（2015）总结了新媒体对大学生思想政治教育影响：获取信息 务的新兴媒体，其共同特点是将多种传播技术相互融合，在多种方 方式多元化发展；沟通交流多元化发展；学习方式多元化发展；学 式下实现传播活动。狭义新媒体是指在大众传播领域，以数字化网 习空间个性化发展。程之睿（2013）论述了新媒体为大学生思想政 络传播技术为基础，实现交互传播信息载体。田光灿（2009）定义新 治教育提供了新机遇：新媒体资源开放性为大学生思想政治教育 媒体：利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通 提供了无比广阔天地；新媒体资源共享行可以最大限度地获得大 信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提 学生思想政治教育经验；新媒体技术生动性为大学生思想政治教 供信息和娱乐服务的传播形态。程之睿（2013）概括了新媒体新的 育改革带来启示生机；新媒体技术对象性和针对性，使大学生思想 内容形式包括论坛、博客、微博、手机报、手机电视、手机上网等。 政治教育有的放矢；新媒体信息沟通互动性，使大学生思想政治教 关于新媒体的特征。孔文军（2018）论到新兴互联网技术赋予 育卓有成效。李明丽（2013）中提出辅导员可以利用自己的微博， 自媒体平台传播主体平民化、传播受众交互性强、传播速度无可比 不断与学生交流、讨论，不仅打破了传统思想政治教育时间和地点 拟