统编版语文一年级下册3（小青蛙）（教学设计）.docxVIP

课时教学设计 课题 小青蛙 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 1、核心素养目标： ①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。②语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好 语感；正确、流利地朗读韵文。 ③思维能力：在语文学习过程中勇于探索创新，养成积极思考的习惯、 ④审美创造：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 2、学习重点难点： 认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。 3、教学准备：课件 4、学习活动设计： 环节一：游戏激趣导入 教师活动： 1、小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2、教师出示挂图，并板书：小青蛙。 3、教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4、指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 学生活动：学生反馈。 1、学生反馈。教师指导学生齐读课题。 2、学生书写，老师巡视。 3、全班交流。 活动意图：通过游戏导入，帮助学习帮助学生能够将注意力集中在课堂上，更加有效地提升学生的学习兴趣，同时，和学生生活实际结合，能够更有效地引入学习内容。 环节二：初读课文，认读字词 教师活动： 1、教师范读，学生默读。 2、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。 3、开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 4、结合读韵文，巩固生字的认读。 学生活动： 1、学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2、同桌互读生字。 活动意图：通过教师引导学习，帮助学生能够加强生字的学习，以及掌握生字的方法，再利用开火车的形式，提升学生的语感，加强记忆。 环节三:再读课文，了解大意。 教师活动： 1、教师领读课文。 2、指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情 学生活动： 1、学生自由读课文。 活动意图：通过学生的学习，加强学生的词语学习能力。通过课文朗读，进一步提升学生的学习课文的效果。 环节四:交流总结 这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？ 作业设计 基础作业：书写12个生字，并组词。 6、板书设计 7、课后反思： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 课时教学设计 课题 小青蛙 授课时间： 课型：新授 课时：第二课时 1、核心素养目标： ①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。②语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好 语感；正确、流利地朗读韵文。 ③思维能力：在语文学习过程中勇于探索创新，养成积极思考的习惯、 ④审美创造：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 2、学习重点难点： 认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。 3、教学准备：课件 4、学习活动设计： 环节一：游戏激趣导入 教师活动： 1、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2、导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。说说青蛙是什么样子的。 学生活动： 1、指名猜谜。（青蛙） 2、板书课题，齐读 活动意图：通过游戏导入，帮助学习帮助学生能够将注意力集中在课堂上，更加有效地提升学生的蓄热西兴趣，同时，和学生生活实际结合，能够更有效地引入学习内容。 环节二：初读儿歌，读准字音，了解大意 教师活动： 1、请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2、同桌间互相检查，互相正音。 3、指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4、圈出是后鼻音的汉字。 学生活动： 1、学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2同桌间互相检查，互相正音。 3、请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4、全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。 5、清晴保害事病护让 活动意图：通过教师引导学习，帮助学生能够加强生子的学习，以及掌握生字的书写方法，将后鼻音的字进行复习和分类练习。 环节三:再读儿歌，深入理解儿歌意思 教师活动： 1、请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2、提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 3、根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？ 4、指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5、拓展延伸。 （1）因为（ ），所以我们要爱护小青蛙。 （2）因为（ ），所以我们要爱护（ ）。 青蛙生活在（ ） A池塘里 B高山上 C草地