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- - PAGE 3 - 《设计的一般原则》教学设计 【使用教材】《技术与设计 1》（江苏教育出版社） 【授课年级】高一年级 【计划课时】1 课时 【教材分析】 本节课是教材第三单元“设计过程、原则及评价”第二节内容，阅读分析教材总结出，设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。因此本节内容是全章的重点，而且对于学生对后续课程内容的学习也具有指导作用。所以本节课程目标一方面要求学生理解设计的一般原则及其之间存在相互关联、相互制约的关系，更高的要求是要让学生初步学会用设计的一般原则评价某一个技术产品。 【教学目标】 知识与能力目标： 认识并理解设计的一般原则 过程与方法目标： １、通过分析生活中实际案例，认识设计的一般原则，理解各设计原 则实现的途径和方法。 ２、通过“三疑三探”教学模式，引导学生自主、合作、探究，自主 建构知识体系。 情感态度与价值观： 培养学生的自学探究与合作创新能力,提高人文素养，增强学生对个人、 社会、环境的责任心。 【教学方法】“三疑三探”教学模式、任务驱动、小组合作 【教学重点】理解各设计原则实现的途径和方法。 【教学难点】理解各设计原则实现的途径和方法。 【设计思路】 1、创设情境，