高考物理 “压轴”大题专项突破“压轴”大题专项突破考点知识总复习教案60中学教育高考.docxVIP

3．列出方程式方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须符合所度方向与x 3．列出方程式方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须符合所 度方向与x轴的夹角θ＝30°，大小为v，粒子在磁场中的运动轨 右边界交于P点，则∠OO′P＝120°.设粒子第二次进入磁场 a．物理概念中隐含．如交流电的有效值，意味着相同时间内在相同 . “压轴”大题专项突破“压轴”大题专项突破 对应学生 用书P226 近两年高考真题考查情况：直线运动、磁场问题是两大考查重点( 以新课标全国卷为 例) 题号 题号 24 25 年份 2010 2011 2010 2011 知识范围 直线运动 直线运动 磁场 磁场 知识点 匀速运动和匀变速直 线运动 匀变速直线运动 带电粒子在有界匀强 磁场中的圆周运动、 应用数学几何和三角 函数解题 带电粒子在有界组合 匀强磁场中的圆周运 动、应用数学几何和 三角函数解题 涉及物体 个数 1 个 2 个 多个 2 个 题型 多过程计 算题 多过程计 算题 有临界问 题 的计算题 多过程计 算题 分值 14 13 18 19 考情分析与预测 根据近两年新课标理综卷物理部分的分析， 已知物理部分固定不变的有分值和题型， 即 物理总分值为 110 分， 其中， 8 道选择题共 48 分， 2 道实验题共 15 分， 2 道计算题共 32 分， 3 选 1 选做题共 15 分．物理计算题占物理总分值 29.09%. (1) 根据这两年的真题分析，每年的两道计算题分别在直线运动和磁场部分命题． (2) 直线运动的命题，通过多过程问题考查匀速运动和匀变速直线运动的公式及其应用． (3) 磁场部分的命题，通过带电粒子在有界匀强磁场和有界组合场中的运动，考查带电 粒子在匀强磁场中的运动． (4) 预测 2012 年两道计算题仍会在直线运动和磁场中命题，考查的重点和热点变化的可 能性极小． ①对于力学，重点要放在对涉及单、双物体的多过程直线运动问题的备考上． .专业. 汽车在0～60s 汽车在0～60s内的v－t图线，如图所示(2)设在0～10s 度方向与x轴的夹角θ＝30°，大小为v，粒子在磁场中的运动轨 械能守恒定律等．(3)粒子自P点射出后将沿直线运动．设其由P 的符号，若使用题中没有的物理量符号时，也要使用课本上统一的符 . ②对于电磁学，重点要放在带电粒子在有界磁场或组合场中的运动及某些临界问题的备 考上． 此外， 也要做到以防万一， 如对直线运动的命题改为对曲线运动的命题， 对带电粒子在 磁场中运动的命题改为对带电粒子在电场、 磁场组合场中运动的命题等， 对这些情况也要适 当关注并加以训练巩固，做到全面复习，万无一失． 对应学生 用书P226 突破“压轴”大题是考生走向重点本科大学的基本保证，也是考生“高分高能”的重要 体现． 对于“压轴”大题，不少考生望“题”兴叹，一筹莫展，但究竟如何突破“压轴”大 题的确是我们最关注的问题，现提出几点意见，仅供参考． 一、临场竞技状态 考场上不少考生思想保守，目标不高， 只想保住基本分， 不敢触及“压轴”题．我们认 为只要你觉得自己还聪明，心态还良好，就要敢想敢做， 不畏艰难，向“压轴”题冲刺，“不 拼一把，你不知道自己有多优秀”． 在冲向“压轴”题的时候，你一定要沉着冷静，临场不 乱，保持清醒的头脑和敏捷的思维． “压轴”题虽然是考查你 “分析综合能力”高低的试金 石，但只要你稳扎稳打，步步为营，循序渐进，定能取胜． 二、解题方略指导 ( 一) 科学审题 审题是解题的第一步，能否迅速、准确地领会把握命题， 弄清已知和未知，找准解题的 切入点，能否通过阅读、观察、画图、思考、分析等思维过程在头脑中形成一个生动、 清晰 的物理情景，构建出相应的物理模型，找到所适用的物理规律和解题方法，是审题能力高低 的重要体现． 审题主要从以下三个方面考虑问题： ①明确题给条件和目标； ②明确物理状态和过程；③确定解题思路和方法． 审题步骤可分为以下两步． 1．浏览 浏览是审题的第一步，一般 “压轴”题的题干较长，文字叙述较多，情景较为复杂．浏 览就是先把题目粗看一遍，弄清大概意思．对于题述的物理情景、属于哪方面的问题、 可能 用到哪些知识等等都应做到心中有数．浏览能为解题打下基础，并可大致判断出攻克的概率 和所用知识的熟练程度，若属于较熟练的问题则可以树立起解题信心，有利于超水平发挥． .专业. 明所用物理公式(定理、定律、方程) 明所用物理公式(定理、定律、方程)的名称、条件和依据，并用“ 的字母运算，并写明重要的演算过程，导出所求物理量的表达式，若 运行的宇航员意味着完全失重状态等等．d．关键词语中隐含．如表 个方程式时，要分别列出并编号，便于计算说明．图2【例2】(2 . 2．细读 细读是破题的基础， 可