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新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案 新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案 第一课时 课 课前：喜欢小动物吗？ 一、导入课题，板书课题 同学们，今天我们再来认识一种新的小动物共同学习一篇新课文 ——珍珠鸟。看老师板书课题，（板书：珍珠鸟）边板书，边指导： 注意“珍”的这一撇起笔要重一些，（人字头）“珠”字的竖写成垂露竖比较好看。来，把这好听的名字读一遍！ 你们对珍珠鸟有哪些了解呢？ 老师介绍：珍珠鸟的羽毛上有许多像珍珠一样的小白点，所以叫 “ “珍珠鸟；珍珠鸟的体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，非常 可爱，给人以美的享受。珍珠鸟是一种很怕人的鸟。 二 二、读课文： 1、读准字音。 题读音：同桌读， 题读音：同桌读，集体展示。“伏”二声。另加一 个 个“雏儿”。理解“雏儿”的意思。 3、读流利。 4、检查指导读课文。 5、师范读。有声有色、声情并茂。 6、学生练读。 三 三、整体感知： 写了一件什么事？(说简练、完整、有内容、有情感) 【教学目标】 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 【教学过程】课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？ 【教学过程】 课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？ （突出文章主题，对小动物的喜爱；表扬学生，拉近师生距离。）课前打开完成的预习学案。 一、导入课题：1 分 同学们，我们这节课继续学习《珍珠鸟》 二、预习 二、预习展示： （板书：信赖）作者。“信赖”什么意思？（靠近、信任、依靠）二、精读感受：（3）整体感 （板书：信赖）作者。“信赖”什么意思？（靠近、信任、依靠） 二、精读感受： （一）生读第一二三自然段。（3 分） 1、 1、提出要求： 请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非 2、集体展示：常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。（生默读标画，然 2、集体展示： （1）你从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟呢？读一读你标画的语句。学生读句子，你从这里感受到了什么，有的还可以 问：你怎么从这里感受到的。重点指导读好“真好！……鸟。”（是啊！朋友送我一对珍珠鸟我非常喜爱它们，心里特别高兴！所以说“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”谁再来读？） “瞧……红嘴……球儿。”（出示这句话的课件）（如果学生不说这里，老师让学生读一读，你觉着这个小家伙怎么样？再读出自己的感受。）（是啊！它红嘴红脚，灰蓝色的毛，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它太漂亮、太可爱了、太好玩了！谁再来读？） 其他地方，学生能找出来，读一读就行了。 （ （2）感悟写法： ——让学生体会比喻句的好处：（我把这句话换换行不行，大家 读 读一读？出示课件：它好肥，整个身子胖乎乎的。引导学生说出突出 了它好肥的特点，表达了作者对珍珠鸟的喜爱。） ——你能用上打比方的句子突出事物的特点吗？小猫的眼睛又圆又亮，好像一对玻璃球。（老师评价：小猫的眼睛真够圆的，也真够亮的。）——你能不能仿照这句话，（课件出示：它好肥……）说一句打比方的句子，突出事物的特点呢？ ——用打比方的方法就能突出事物的特点，我们再来读这句话， 再来感受一下这只珍珠鸟好肥的特点。“它好肥……” 过 过渡：下面我们都来默读第四——六自然段，看一看，后来小珍 珠鸟是怎样一步一步信赖我的？ （二）生读四——六自然段 1、默读课文，看一看后来，小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。画出有关的词句。（等学生画的差不多完了后，再安排在小组内交流。交流什么） 2、谁能抓住有关词句，来说一说小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。 4、学生汇报：是由于作者的关爱。教师点拨，你从哪里看出是3、再仔细读一读第四自然段，想一 4、学生汇报：是由于作者的关爱。教师点拨，你从哪里看出是 由于作者的关爱它才逐步信赖作者的呢？ 5 5、激情总结：尽管珍珠鸟是很怕人的鸟，但是在我无声地关爱、 6、谁来读第四自然段，读出自己的感受。指名读——随即指导：无形地宽容和亲密地爱抚下，它还是变 6、谁来读第四自然段，读出自己的感受。指名读——随即指导： 过渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信赖我，甚我们要一边读一边想象当时的情景, 想象着你就是作者，这小家伙就在你的眼前，把你看 过渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信赖我，甚 至与我成了形影不离的好朋友。（引读）白天——傍晚——有一天， 我伏案写作时，它居然……谁来读第六自然段？ 我伏案写作时，它居然……谁来读第六自然段？ 3、一生读第六自然段。 A、激情配乐范读：现在,小家伙完全信赖