《多种方式的跳》教学设计.docxVIP

《多种方式的跳》教学设计 一、学情分析：三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物以直接视听和形象为主，因此教学伊始以创设情景入手，从学生喜爱的童谣和仿生动物过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的单脚起跳双脚落地的组合动作。在对学生充分了解的基础上我为本班同学量身制订了教法和学法。 二、设计理念: 本节课将以新《课标》为依据，以“健康第一”为指导思想，通过情景教学激发学生的参与兴趣，在体现教师主导作用的同时，突出学生的主体地位， 关注个体差异。这个内容在水平一已经出现过，学生已经初步掌握了跳的技能， 但对于跳跃技术的知识了解的较少，本课就要通过情景教学让学生达到培养正确单脚起跳双脚落地的跳跃能力，为进一步提高各种跳跃技能打好基础。教学中处处贯彻“寓教于乐、乐中求学、学中益智、练中健体、精讲多练、动思相伴”的教学思想。注重关注体质薄弱的学生，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展空间，使学生充分体验到体育课的乐趣， 树立终身锻炼意识。 三、教学目标： 1、认知目标： 通过学习使学生明白跳跃练习对发展下肢力量，促进身体全面发展的重要性。 2、技能目标： 通过教学使 90%的学生掌握单脚起跳双脚落地的跳跃方法，促进学生身体机能的发展，提高弹跳能力，发展下肢力量及协调素质。 3、情感目标： 通过教学使学生在活动与游戏中感受跳跃