高观点下的高考数列问题分析.docx

高观点下的高考数列问题研究 　　摘要：本文以调查研究为主要研究方法，首先研究初等数学中常见的三类高考数列问题，通过分析总结出高考数列问题的方法和思想；继而利用高观点的知识进行研究分析，研究以递推关系和差分、母函数方法求数列通项、压缩映射、数论以及有界变差数列为背景的数列试题，以此说明了高等数学知识在初等数学解题中的积极作用。 关键词：初等数学；高观点；数列 1引言 1.1 问题的提出 　　《普通高中数学课程标准实验》指出:在完成小学、中学的数学课程的基础上进行高中数学课程的教学,目标是更进一步的提升未来步入社会时所需要的数学素养,满足社会进步的需要和个人的发展,其中一个比较具体的目标是学习到一定量的数学基础知识概念和基本的数学技能,能够了解基础数学概念和结论的本质,了解其产生的背景和应用,领会其中所涵盖的数学方法和数学思想。由于课标的指向,现在越来越注重培养学生的科学素质、终身学习的能力、学习方法以及研究的能力。在此背景下,作为即将步入中学培养21世纪人才的教师,肩负着培养创新型人才的重任,那么如何培养具有较高能力的人才是一个值得关注的问题。 　　为了加强的推进以及选拔创新型数学人才,高等数学与初等数学的衔接是重中之重,高等数学和初等数学的结合一方面可以帮助教师更好地了解数学知识的深度和数学问题的背景,可以从较高的角度看初等数学以及初等数学的教学；另一方面可以提高中学数学教师的数学素养和解题能力,更好地把握教学,教师站在高等数学的角度来看初等数学中的某些问题会更深刻、更全面。另外,初等数学中渗透高等数学中的基础知识,对培养学生的数学思维能力以及将来学习数学的能力有非常大的帮助。因此,关注高观点下的中学数学问题势在必行,本文以高观点下的中学数列问题为研究内容，探究高观点下的高考数列问题。 1.2 研究内容 　　本文研究的初等数学中的数列问题是以新课标数学必修5中的数列内容为基础,对近几年高考以及数学竞赛中的数列问题进行分析,分析试题是如何体现高观点,并提出相应的应对策略。本文研究的高观点下高考试题中的数列问题，主要包括题目的内容是以高等数学的定理概念等为背景（如以实变函数与泛函分析中的压缩映射为背景）的高考数列试题，问题解决的方法或思想是以高等数学的理论知识为依据（例如用差分方程解的有关定理为依据的考查）的高考数列试题。 1.3 研究目的及意义 　　本文一方面对高考中出现的数列问题进行分类总结，以使教师和学生了解把握数列这部分的常考题型，并理解各种题型常见的解题思路及解题方法，提高学生分析问题解决问题的能力，为学生备战数学高考提供帮助，为教师指导学生复习提供一些建议。另一方面，一些初步的现代数学理论、思想和方法已经引入到高中数学课程，作为新课程背景下的数学教师，必须掌握足够的高等数学知识才能顺应教材的发展和考试的变革，而且高等数学知识在指导中学数学解题、开阔学生视野等方面也有重要的意义作用，因此对数列中高观点问题进行研究，可以提高教师的素养，适应时代的发展，推动新课程的顺利实施。 　　 综上，本文的研究不论是对于一线教师的教学科研还是对中学生数列的学习，都具有较高的指导意义和实践价值。 1.4 文献综述 　　近几年关于高中数列问题的文献更多的是侧重于数列的教学及教材的研究，如：孟祖国在《高中数列的有效教学研究》中，对课堂的有效教学进行了研究，提出了影响有效课堂教学的一些因素以及如何提高有效课堂教学的一些策略，并以高中数学数列的教学为例，通过实践探索了高中数学数列有效教学研究的现实意义。刘扬在《高中数学“数列与差分”专题教学设计研究》一文中，在对一线教师和高中生进行调查访谈的基础上，对调查结果进行分析，对“数列与差分”专题的教学提出了相应的教学原则与教学方法。张婷在《高中数列不同版本教科书内容的比较研究》中通过对人教版（1995），人教版（2003）以及人教版（2007A）三套教材在数列这一部分的课程难度、例题的编写、习题的难度等方面的对比，得出一些结论，对于数列课程教科书的编写起到一定的启示和参考作用。林光思在《高中数学竞赛中数列问题的研究》一文中，探讨了基本数列、数学竞赛中常考查的数列的性质，并且还阐释了数列高考题与数列竞赛题之间的联系。龙正祥在《不动点在高中数学中的若干应用》一文中,利用泛函分析中的不动点定理,对数列在满足线性递推关系的情况下,对求数列通项公式的方法进行了研究和说明。牛海军在《初等数学与高等数学教学衔接问题的研究》一文中,立足于我国的初等数学与高等数学的教育现状,对初等数学与高等数学的衔接问题进行了相关探讨,为了在教学中更好地进行两者衔接,主要从教学内容、教师的教学方法、学生的学习方法这三个方面提出相关建议。 初等数学数列内容概述 教材在初等数学课程中的地位 　　小学阶段学过自然数后就引入了1、2、3、