Unit 9 The Present Perfect Tense教学设计分析和总结.docxVIP

Unit 9 The Present Perfect Tense 教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 掌握现在完成时态的结构。 理解它与一般现在时的区别。过程与方法目标： 能够运用现在完成时描述已经完成的动作，进行简单的 交际。 情感态度与价值观目标： 引导学生观察、比较、分析，提高学生学习的意识，增 强学生积极向上的情感品质。 【教学重、难点】 掌握现在完成时态的基本结构。 一般过去时和现在完成时的区别。 【教学方法】情景教学法： 借助多媒体手段，创设生动直观的教学情景，激发学生 的学习兴趣。 【教学过程】 Step1：Lead in Please let a student to close the door ，then said. （1）Wang Minghui has already closed the door. Look，the classroom is warmer than before. 意图：让学生去做一些动作，亲身感受，理解现在完成 时，直接导入今天所学的现在完成时态，让学生在情景中去 体会语言的运用，并激发学生的学习兴趣，以此来提高学生 的课堂学习质量，也为下一步的做好铺垫。 Step2：Presentation Then the teacher will give them a situation to use the present perfect tense. In this process，generally we will give the Ss an example at first，and then tell them the rules，at last we will give them another example to consolidate what they have learned. Have/has+done 意图：通过反复练习，使学生基本掌握现在完成时的结 构。再由学生自己归纳总结出现在完成时的结构和用法。由 于现在完成时是一个很难理解的时态，为了让学生加深理解，我再用动画形式给学生加以演示。让学生以小组合作形 式两人对话，进一步操练，巩固所学知识。 Step3：Guessing game Who has done the good things？Guess. Has he/she the floor yet？Yes，he/she has.No，he/she hasn’t. 意图：出示一些教室图片，让学生猜猜，有哪些人做了好事。以寻找为班级做好事的情景为切入点，进行猜谜游戏， 练习现在完成时的一般疑问句和否定句。 Step 4：Pair work The teacher will give the Ss the video we have talked before，and give them an introduction to the present perfect tense. Pay attention to the use of the present perfect tense and the simple past tense .Sum up their differences. Ask and answer with some expressions in your group. 意图：放一段“我和女儿早晨起来一段对话”的视频， 通过这个视频创设情景，引导学生用现在完成时谈论生活中 的一些事情，区分现在完成时与一般过去时的区别。通过对 话和大量的操练，学生经过细心观察、分析，不难分辨出一 般过去时与现在完成时的区别。最后让学生自己归纳总结出 两者的区别。 Step5：Group work 假设你是哈尔滨电视台的记者，针对现在的雾霾天气频 繁出现，环境污染问题严重，作为中学生你已经为保护环境 做了哪些事情。在小组内采访，然后汇报。 意图：语法教学不能停留在让学生发现和归纳语言的形 式和规律的层面上，还必须通过实际运用才能真正掌握语法 知识。所以我结合哈尔滨最近的天气情况，设计了这样一个 话题，为的是能够调动学生参与的积极性，同时通过有效的 训练来达到对本课所学知识的自然应用，提高学生的综合语 言运用能力，结合自己的实际，通过实践、参与、合作等方 式，使所学知识系统化，做到再用中学，学以致用。 Step 6：Summary The students sum up the structure and the differences of the present perfect tense and the simple past tense. 意图：让学生总结归纳本课重难点，巩固所学知识，构 建思维导图，形成知识网，为继续学习打下基础。 Step7：Ho