高中地理版高中必修第二章地球上的大气热力环流教学设计.docxVIP

? 《冷热不均引起大气运动—热力环流》教学设计 黄 涛 ? 一、课题名称 冷热不均引起大气运动—热力环流 课型 新授课 三、课标分析 课标要求：本节课标要求能运用示意图，说明热力环流的原理，并且解释相关现象。 课标分析：热力环流是理解大气运动需要的基本原理。小到城市热岛环流、大到全球性大气环流，都可以用热力环流的原理来解释，所以这部分的内容是为后面内容的学习打下理论基础；其次，要求旨在让学生解释相关现象，其落脚点在于让学生学会分析这些知识在生产生活中的应用。 四、教材分析 本节教材主要介绍了大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动三部分知识。大气的受热过程影响大气的冷热状况，而大气的冷热状况即冷热不均则制约着大气的运动状态，是热力环流的根本原因。 热力环流又是大气运动最简单的形式，包括水平运动和垂直运动。教材在介绍热力环流的基础上从整体到局部，选择了与人类比较密切的大气的水平运动进行比较详细的分析。 五、学情分析 课前学生已有必备的相关知识技能基础，如物体的热胀冷缩性质，太阳辐射的纬度分布不均、地面是近地面大气的直接热源等。但由于高中阶段刚开始学习立体几何，空间概念建立不牢固，不清晰，所以本节课的学习对于学生有一定难度。因此学习本节时需要通过图示的分析和引导让学生逐步掌握分析动态演变过程的方法，学会用规范、专业的地理术语来描述地理事物和现象。 六、教学目标 1．能够通过示意图解