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    关注阅读主体 丰富体验教学获奖科研报告 摘 ?要：阅读是小学生获得语言认知和表达能力的重要环节，语文阅读可以增长小学生的阅历、提高写作水平，对语文教学有着重要的意义。体验性阅读教学在提升小学生的语言认知和能力，在丰富学生内心情感方面起着无法替代的作用。本文通过采访和调查，分析了小学高段阅读课堂的教学现状，并对小学高段如何运用体验性阅读教学提出对应策略，希望能为业内人士提供一定的实践基础。 关键词：阅读主体;体验性小学语文;阅读教学 引言： 在我国一直沿用许久的课堂教学体系中，教师主导课堂学生被动接收的教学模式屡见不鲜，但在提倡多元化教学的新型课堂体系背景下

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