七年级数学上册第5章一元一次方程53一元一次方程的解法教案浙教版.docxVIP

七年级数学上册第 5 章一元一次方程 5.3 一元一次方程的解法（第 2 课时）教案（新版）浙教版 教学目标 知识与技能：通过对带有分母的一元一次方程的解法的学习，重点体会解决去分母问题的方法， 由此掌握带有分母的一元一次方程的解法的一般步骤。 过程与方法：在学习带有分母的一元一次方程的解法过程中，领悟化归解决问题的这一数学思想方法。 情感与态度：以积极的参与、有序的小组合作、有价值的问题挑战的解决，感受学习的乐趣。教学重点、难点 重点：带有分母的一元一次方程的解法难点：去分母的方法(转化问题) 教学手段 多媒体、黑板教学方法 合作、交流、问题冲突与反思总结一、复习巩固 师：上节课我们学习了较为简单的一元一次方程的解法，让我们用两道热身题复习一下吧，请看题目： 解方程: （1）2x+（1-x）=2（4-3x） （2）5x-[1-(3+2x)]=7 师：小结：通过去括号、合并同类项将这个稍微复杂的一元一次方程转化为最简方程 ax ? b?a ? 0?? x ? b a ，从而解决问题。 二、问题呈现 x ? 9 师：在实际问题中碰到的方程并不都是那么简单，例如：遇到 ?  x ? 5 这个比较复杂的一元一 4 3 次方程怎么解？这是今天我们要学习的。能不能也用“转化”的思想方法求解呢？引出课题，请同 学们先试一试后，小组共同讨论解决。 x ? 9 问题一：如何解方程 ? x ? 5 ， 4 3 小组共同讨论,可以参考下面的问题进行思考： (1)它与上节课的方程形式上有什么不同? （不同点就是矛盾，它含有分母!） (2)能否把它转化成我们能够解决的一元一次方程，从而使问题解决呢? (3)那具体如何转化，依据又是什么呢？ 基于这样的思考问题的方法：首先，培养观察问题的能力，学会比较思考；其次，以熟悉问题为思 维基点，转化问题，从中找出解决问题的突破口。即化繁为简。 问题二：如何化去方程中的百分号? 5%x ? 31% ? 12%x ? 2 ? ? (1) 5% ? ? ?,它是分数，是特殊的分数——百分数 (2) 基于问题一，你能解决这个问题吗? 师：下面让我们做一次小小改错家吧，请看问题三。 问题三：下面的做法对不对?如果不对，请指出错在哪里，并将其改正。 x(1)由： ? x 5x ? 17 ，去分母，得 x ? 2?5x ? 17? 2 4 (2)由： 4x ? 25 ?  7x ? 1 ；去分母，得： 4x ? 25 ? 14x ? 6 ； 12 6 2 (3)化去：11%x ? 42% ? 18%x ? 3 中的百分号，得：11x ? 42 ? 18x ? 3 三、例题讲解 例题 （1） 3y ?1 ? 7 ? y ； （2） x ? 3 ? 2x ? x 3 6 5 2 方法 依据 目的 （1）去分母 等式性质 2 使各项系数转化成整数 （2）去括号 去括号法则乘法分配律 有利于移项、合并同类项 （3）移项 等式性质 1 使含未知数的项和已知项分别集中 （4）合并同类项 合并同类项法则 化为最简形式ax ? b(a ? 0) （5）两边除以未知 数的系数 等式性质 4 使未知数的系数转化为 1，得出方程 的解 师：在解上述方程的过程中，我们曾经用过哪几种方法？这些方法的依据是什么？ 师：这里，我们清楚地看到，无论怎样复杂的一元一次方程，利用等式性质、运算通性经过上述变形[指出表中的第（1）列]都可以化为“最简方程”，然后在方程两边除以未知数的系数把解求出来，这就是解一元一次方程的一般步骤。（板书） （1）-（4） “比较复杂的一元一次方程” 最简方程 ax ? b(a ? 0) 下面让我们再来解决一题: （5） x ? b a 2．下面方程的解法对吗？若不对，请改正 解方程 3x ?1 ? 1? 4x ?1 3 6 去分母得 6x ?1 ? 1? 4x ?1 移项，得 6x ? 4x ? 1?1?1 合并同类项，得 2x=1， 1 系数化为 1，得 x ? 2 例题 4：解方程： 1.5x ? 1.5 ? x 0.6 2  ? 0.5 四、练习反馈 解下列方程：（重点选取 3、4 两题，以强化主要知识点） 7x x 0.3?8x ? 1?? 2x ? 2.9 1、 20 ? 5 ? 3 2、 1 ? 2x 3、 ? 3x ? 2 ? 1 4、 4%x ? 8% ? 6%x ? 0.4 3 12 5、 5?x ? 1?? 3?x ? 1?? 0 五、拓展提高 你能用比较简单的方法解下列方程吗？ 3?x ?1?? 1 ?x ?1?? 2 ?x ?1?? 1 ?x ?1? 3 2 若关于x 的方程mx=4-x 的解为正整数，则非负整数m 的值为 。 已知方程 x ?1 ? k