高考阅读之科技文公开课教案全解.pdfVIP

高考现代文专题复习 科技类文本阅读解题思路 一、定义 “论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，前者往往被叫社科文， 后者常被称为科技说明文。 二、从考纲和考点出发，明确高考考什么 根据 2022 最新考纲说明和往年高考考查题型来看，论述类文章阅读主要考查以下题型：理解文中重 要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳 内容要点；分析概括作者在文中的观点态度。 三、从命题和技法着眼，透析高考怎么考，面对考题怎么办 （一）、高考怎么考——透析命题 7 大干扰类型 论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式，是准确解题的一种捷径。 1、以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或者表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部 分代整体 (或者相反)、以个别代普通(或者相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。 [排除方法] 要排除 “以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一定要特殊注意重要词语前边的修饰与限制词。重点关 注：(1)表数量多少的词语 (少数，部份，几个，大多数等)；(2)表范围大小的词语 (凡，全，都，所有； 部份等)；(3)表程度轻重的词语(特殊，十分，稍微等)；(4)表频率高低的词语(通常，总是；有时，偶尔 等)。 2、混淆时态 还未实现的设想或者 说成既成事实，主要是指已然与未然、或者然与 命题者故意把原文中尚未确定或者 猜测 必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或者属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或者属性。命题者 故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或者然”即 “可能是”转述为“必然是”，也可 能反之。 [排除方法] 要排除 “混淆时态”干扰项，在阅读文章时，要特殊注意表示时间的词语。重点关注：已经、曾经、 过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、势必、可能、估计、如果、未必等。 3、因果混乱 因果混乱普通有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果 (或者条件)关系上，故意把原材料中的 “因”(或者条件)变成为了 “果”，或者把“果”变成 “因”(或者条件)等；还有一种情况是强加因果关系，即把 本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 [排除方法] 要排除 “因果混乱”干扰项，在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较 1 一下，子细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。在阅读文章时，应重点关注“因为、因此、由于、 于是”等词语。 4、混淆是非 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定 的事物加以肯定。 [排除方法]要排除“混淆是非”干扰项，在阅读文章时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度， 特殊注意含有作者观点态度的语句。 5、偷换概念 主要指命题人在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。如命题者暗中 将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或者混淆，乍看与原文的说法一样，但子细 推敲就会发现实际上并非一回事。 [排除方法] 要排除“偷换概念”干扰项，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标 出；在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，特别看命题的主语、谓语与原文是否一致。 6、无中生有 指干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或者原文中并无此意，而平 捏造出某种意思，纯属命题者 故意提出来迷惑考生的。 [排除方法]要排除“无中生有”干扰项，在做题时要子细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依 据，或者是否能根据原文合理地判断出来。 7、张冠李戴 命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。 把甲的观点、发明、创造说成乙的。 [排除方法]要排除“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出对象，知彼知己，特殊注意选