高中语文课件：踏时代之巨浪，抒青春之激情——诗歌联读1.pptx

踏时代之巨浪，抒青春之激情————《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》联读高一语文备课组 单元导语本单元承担学习任务群5“文学阅读与写作”，该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。本单元的设计主题是“踏时代之巨浪，抒青春之激情”，围绕“青春”“时代”“抒情”“手法”这些关键词来设计教学。 一、教学目标1.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握诗人的思想情感，丰富自我的青春情怀。2.勾勒诗歌抒情主人公形象，解读意象具体内涵，体会诗歌所表达的青春情怀。（教学重点）3.品读多样化的抒情方式及语言风格，鉴赏效果的差异，理解诗歌风格的影响因素。（教学难点） 二、情境与任务 学校决定为高一新生设计出版一册名为《青春宣言》的诗歌小集，选编同学们写的诗歌和教材中的部分诗歌。请你参与诗集的设计与编写，完成相应读写任务。 任务一：“我”为诗集作书签 任务二：“我”为青春作首诗 三、教学过程课前准备：检阅资料，填写表格及写导读小语第一课：感知抒情形象，揣摩诗人情感第二课：鉴赏抒情方式，品读诗歌语言 课前准备【活动1】查阅资料，填写表格创作年份，创作年龄，诗人经历，抒情主人公观察点，创作原因，创作心境。【活动2】写导读给这三首诗歌编写一段导读小语。导读小语可包括诗歌创作的时代背景，诗人当时的经历等。 第一课：感知抒情形象，揣摩诗人情感任务一： “我”为诗集作书签 【活动1】绘人逆志若要根据诗歌文本为其各配一幅人物画，请你任选其一，用几句话描述画中的人物特征，并附上绘制意图。提示：人物特征可包括年龄气质、神态外貌、行为动作等。 【活动1】绘人逆志1.教师分享《沁园春·长沙》示例，供学生参考：个体画：一位英姿勃勃的年轻革命家，微蹙眉头，背着双手，在小岛上卓然独立，远眺湘江波涛。群像画：十七八岁的少年同学三五成群，几位伫立江畔谈天，或手势飞扬，或击节赞叹。几位在江中凫水，或俯首奋力前游，或仰头开怀大笑。绘制意图：展现一代以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界以及在新时代的大潮中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的立誓振兴中华的革命青年形象。……2.学生分享作品。同学之间相互点评，共同优化创作意图与画面内容的表述。言之有理即可。 【活动2】绘象晓情每一个鲜活的人物离不开具体的多彩的画面，为了更加鲜明地突出抒情主人公的情思。请紧贴诗歌文本，为你的人物画添加3个或以上其他元素，填写下表完成你的构思。 在学生作品的分享过程中，以师生对话的方式，体会意象和意象的特征和抒情主人公情感的联系。鉴赏诗歌“绘画美”背后的艺术特色：或以对比突出特征，或借衬托渲染画面。 【作业】：若要为独属于自己的青春构思一首抒情诗，你会如何设定自己在诗歌中的人物形象？又将选择哪些意象作为你的衬托？参考活动1、2的成果，或立足于现实生活，或立足于理想未来，设定独属于自己的青春画像。