《小马过河》公开课教学设计.docxVIP

《小马过河》公然课教课方案 秦峰中心小学郑文茜 教课目的 一、知识与能力 稳固本课14个词语，会写词语“愿意”。 有感情地朗诵课文，能够分角色朗诵。 理解故事内容。 二、过程与方法 朗诵法，以读代讲，在朗诵中理解故事因由。 表演法，以演代讲，在表演中领会人物特色。 谈论法，以议代讲，在谈论中发布自己见解。三、感情态度与价值观 懂得碰到问题不可以光听他人说，要自己动脑筋独立思虑，从实践中找寻问题的答案。 教课要点 一、有感情地朗诵课文，能够分角色朗诵。二、理解故事内容。 教课难点 一、懂得碰到问题不可以光听他人说，要自己动脑筋独立思虑，从实践中找寻问题的答案。 教课过程 一、情境创建，激趣导入 . 课件出示小马，播放小马说的话：小朋友们，你好？生活 中，你们碰到过困难吗？请你们来读读我的故事《小马过 河》，你就必定能找到方法。 揭露课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，理清脉络 出示词语，小老师带读。 出示学生预习资料。（小马为何要过河？怎么过河的？） 生带着问题自读课文。 借助词语归纳课文。（从因由，经过，结果三方面指引。） 小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，一条河挡住了去路，小马问老牛，它说河水很浅，小马问松鼠，它说河水很深。最后，小马回家问妈妈，在妈妈的鼓舞下，小马终于过了河。 三、细读对话，感悟特色 （一）关注小马的心理活动 默读课文，归纳小马先后碰到的两个问题