《小露珠》教学案例教案教学设计.docxVIP

《小露水》教教事例 师：同学们读得真带劲！把蕴涵在这些话中的意思都读出来了！读得那些小动物都喜爱上小露水了！瞧！小青蛙蹦到大荷叶上来了。（贴小青蛙图片） （出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露水。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露水说。） 谁来读读他的话呀？（指读第2小节） 师：小青蛙可真会说话。会唱歌的小蟋蟀爬到草坪上，也来了！（贴小蟋蟀图片。出示：“早哇，像水晶那么透明的小露水。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露水说。） 谁来读读他的话呀？（指2人读） 师：你也很会说话。小蝴蝶也落到花朵上来了！（贴小蝴蝶图片。出示： “早哇，像珍珠那么圆润的小露水。”落在花朵上的小蝴蝶对小露水说。） 谁来读读他的话？（指2人读） 师：小动物们都喜爱小露水！他们都在干什么呀？ 生：都在向小露水打招呼，在赞叹小露水（2人）。 师：他们都在赞叹小露水的什么？请三个同学再来读读三个小动物说的话！（指名分读） （学生沟通，教师依据学生回答板书：闪亮、透明、圆润） 师：这三个小动物可真会说话，说得我小露水的内心美滋滋的。我真想再听听你们的赞叹！小青蛙在哪里呀？再来赞叹一下吧！ 生：（xx地读小青蛙说的话。） 师：感谢你，小青蛙！你可真会说话！小蟋蟀呢？再来赞叹一次！ 生：（xx地读小蟋蟀说的话。） 1/4 师：你的话真悦耳！小蝴蝶呢？也来赞叹一次吧！ 生：（xx地读小蝴蝶说的话。） 师：你的话比你的舞姿还美，听得我内心