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《太空生活趣事多》小学语文说课稿 《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一 篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新鲜有趣的 太空生活知识，并且把造成“神奇”的原因巧妙地安插在第三段： “因为在宇宙飞船里，水失去了分量。”这就是失重，也就是造成 睡觉、喝水、走路、洗澡都很神奇的原因。这些有趣的事情对学生 一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心， 引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时承受语言 文字的训练。 根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了 本课的教学目标： 1、认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新鲜、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1、认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文。 学具准备： 学生采集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。 以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教 师主导、学生主体”的理念贯通于教学始终。在教学中充分利用课 文这一 “例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根抵上运用 语言，甚至在说话中创造语言，表达了工具性的特点;师应尊重学生 的独特体验，努力创造平等和谐的学习气氛，让学生想学、乐学。 表达了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的 探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现, 提出疑问，用不同形式的读一一小组说一一摹拟宇航员介绍，调动 全班学生参预，在充分自读的根抵上谈出自己的感受，学生真正成 了学习的主人。 在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句一一词一一字 的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。接下来让学生 拿出自制的字词卡互相测读，特别以魔方的形式师生互动，识字一 一组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，提出一个开放性的 问题，就放手让学生自读、摹拟读、介绍读、展示读等一系列读书 活动，偶尔穿插说话训练，真正到达了理解课文、提高表达、运用 语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的 语文素质。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情 感根抵，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感 情。接着又让学生交流自己采集的资料，产生对网络这一新科技的 爱慕，最后鼓励学生上网或者上图书馆再查资料，把语文课堂扩大 到了课外，走入了学生的寻常生活之中。 本课分两课时 1、播放漂亮的太空画面，让学生观看。 （鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受奇妙，产生憧憬 之惜。） 2、你看到了什么？学生自由汇报。 （注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表 达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的 话，激发其说话热情。） 3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗漂亮的星球，它们 看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠 的太空里，藏着无穷的神奇。看到如此漂亮的太空画面，你想说点 儿什么？指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一 番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都 会变得非常稀奇而且还有点“古怪” 了。今天，我们就来学习一篇 与太空生活有关的课文。（板题） 1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你 还想知道些什么？ （学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才干积 极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探索的迫切愿望。） 2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或者小组内互相 帮助解决。 （自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和 学习效率。） 3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多 种形式，让学生读通顺。 （不同形式的读，让学生有更多的展示时机，能满足低段学生好 表现的欲望，促进其积极主动地去读书。） 1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子， 领读、齐读，师生共同正音。 2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部份，学生认读生 3、去掉上述词中其余部份，只留生字，让学生认读并自由组 词。 （由句一一词一一字的认读，根据难度不同，有层次地屡次再现 生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生 字不断复现，自然也就成为了熟字。） 4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。 （生生互动，使课堂呈现出平等、和谐的气氛，测读形式更能刺 激学生的学习欲望。） 5、师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火 车认读。 6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或者小组接龙读。 （教师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的合作者。 激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯