高三教师化学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三教师化学教学计划 高三教师化学教学计划 第一篇 时光荏苒，不知不觉，我们已步入高三最终一个学期。为了提高学生的高考成果，作为高三化学教师，我制定以下计划。  一、总体要求与任务：  总体要求：把握好20某某年高考动向，加大和加强学生练习;仔细备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关怀学生，培育学生最正确的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。  任务：本学期计划完成物质结构与性质复习，化学试验新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有基本概念 基本原理 元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。  二、对学生学问现状分析：  经过第一轮系统的基础学问点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了肯定的提高，基本概念已经把握得比较清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等进展不平衡，有少数同学没有到达理想的复习效果。  三、教学重难点：  重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;讨论高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预报。  四、提高教学质量的措施：  1、学期初集思广益，制定细致教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。  2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。  3、所选专题具有针对性，综合性。  4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。  5、适当进行实战训练(单科、理综)  五、具体支配  第一阶段：基础学问系统复习  采取按章节顺序复习的方式进行，贯彻以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高的方针，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心的原则，使学生把握《考试大纲》所要求的基础学问、基本技能。  第二阶段：专题复习阶段  本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻精备精讲，概念成网络;精选精练，学问成体系的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的能力，通过专题归纳和专题训练到达提高能力的目的。  第三阶段：模拟练考阶段  本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培育学生的应试能力，贯彻以练为主，辅以精讲的原则。 高三教师化学教学计划 第二篇 一、仔细备课  不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到  二、增添教学技能  提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。  三、仔细批改作业  布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。  四、做好课后辅导工作  留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。  从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们