【川教版】《生命 生态 安全》三年级上册 第1课《37摄氏度》教案.doc

第3课《37摄氏度》教学设计 课题 37摄氏度 单元 一单元 学科 生命·生态·安全 年级 三年级 教材分析 本课由人体的正常温度一起话题，了解了身体温度的小常识，懂了保持身体正常温度的重要性是人们健康、快乐生活的保障。 学习目标 了解人的体温为 37 摄氏度左右。37 摄氏度是人体各部位体温的平均数。 了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。 掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。 重点 理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。 难点 理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：测量体温 我们拿出体温计，测量一下自己的体温，说一说，体温是多少度？ 回答：36.2℃ 、36.7℃等。 那么，我们的体温究竟是多些呢？今天我们一起学习《37摄氏度大》从中寻找答案！ 出示课题。 设疑，引发思考，引入主题。 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 生活小博士 1. 人的正常体温 测一测：人的正常体温是多少摄氏度? （1）体温略高于 37摄氏度！ 别急，我在运动。正常。 （2）你怎么了？体温略低于36摄氏度。 嘘，我在睡觉。正常。 在正常情况下,人的体温是相对恒定的。无论生活在寒冷的地方还是炎热的地方，人的正常体温约保持在36-37摄氏度之间,儿童的体温略高于成人。 小常识： 正常人腋下温度为 36～37 度，口腔温度比腋下高 0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5 度。人体的温度是相对恒定的，正常人在24 小时内体温略有波动，一般相差不超过 1 度。生理状态下，早晨体温略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。 2.保持正常体温很重要 （1）体温高于正常称为发热，37．5～38 度为低热，38～39 度为中度发热，39～40 度为高热，40 度以上为超高热。 （2）体温高有哪些危害？ 一方面体温过高会导致我们各个器官的耗氧量的增加，我们身体的负担加重，呼吸会变得急促、心脏的跳动会明显地增加。 另外一方面，体温过高会导致我们大脑的供氧和能量的不足，可能会引起抽搐的现象，特别是在小年龄的儿童更容易发生，如果小朋友或者成人体温超过了40摄氏度都是比较危险的情况，需要及时查明原因，及时地进行治疗。 体温过低有哪些危害？ 体温偏低，会使身体的基础代谢率减慢，会导致患者出现乏力、怕冷、水肿、体重增加以及容易感冒等症状；还会导致血脂代谢异常，加重冠脉粥样硬化的表现 。 人的体温过高或过低， 都会危害健康。 二、 生命小智慧 1.怎样保持正常体温？ 天气炎热的时候，我们会出汗，那是因为身体在散热，避免体温升高。这时，我们要注意降温。 天气寒冷的时候,身体会颤抖。这时,我们要注意保温。 2.活动：做一做，量一量 具体方法：手握冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？ 小结：当手握冰块时，手心温度会降低；当手捂热水袋，手心的温度会升高。 3.我们的身体能在一定范围内自主调节体温,我们也可以采取一些简便的方法来保持体温。 （1）保温的方法有哪些？ ①锻炼提高体温②洗澡 ③使用保暖毯、暖宝宝、暖水袋取暖 （2）降温的方法有哪些？ ①吹电风扇②洗浴③吃冰冷食物 4.小资料 恒温动物和变温动物 恒温动物是指体温不随外界环境温度的变化而改变,始终保持体温相对稳定的动物,如大多数鸟类,又如牛、马等哺乳动物。 变温动物是指体温随着外界环境温度的变化而改变的动物,如鱼类。 5.为什么人可以维持恒定的体温？ 因为人体能够在产热与散热之间保持动态的平衡。人体产热与散热机能的活动，在外会受到环境温度以及体内血液温度的变化而发生变化，在内会受到机体的神经以及体液的调节。 当人处于暑热环境时，皮肤的热感受器遭到了刺激，传到中枢——恒温中枢，而且通过其他体温调节中枢的活动造成皮肤血管的扩张从而散热，经过神经调节以后来促进汗腺分泌汗液，利用汗液的蒸发来散热。 假如人在寒冷的地方，则冷的刺激作用会传到恒温中枢系统，会通过其他体温调节中枢的作用从而令皮肤的血管收缩，以减少皮肤的散热。并且，通过寒冷而引发的颤抖，增加了热量的产生。还利用神经——体液的调节作用，来提高内脏以及肌肉的代谢率，从而增加热量，就这样维持着体温的相对恒定。 拓展延伸：面对炎热的夏天我们要如何避免中暑？ 1.家里可以多煮些绿豆，可以趁热喝，也可以冰起来做绿豆冰作为消暑饮品。绿豆有很好的解暑作用，我们可以多吃些。 2.保持室内良好的通风，天气炎热，要保持室内空气的流动，否则人们长期处在闷热