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健康教育在家庭护理的意义 作者：代高英单位：四川省自贡市第三人民医院 1资料与方法 1. 1 一般资料选自本院2010年5月-2012年3月共272出院病例, 男116例,女156例，年龄56?102岁；脑出血190例(外伤性脑出血 73例，高血压脑出血114例，动静脉畸形破裂出血3例)，脑梗死71 例，老年痴呆症11例，患者均有不同程度的肢体功能障碍，生活部 分或完全不能自理。将患者随机分为观察组和对照组，每组136例。 两组患者除观察指标，一般资料差异无统计学意义(P0. 05) o 1. 2方法观察组采用除住院期间认真落实疾病健康教育外，出院 后进入家庭进行指导。患者出院后责任护士到患者家中进行护理措施 的落实及健康教育现场指导，出院1周内每2d到患者家中去一次， 以后每周去2次，时间共计1个月，护士长每周检查落实情况并做出 评价。对照组采用患者住院期间认真落实健康教育流程，出院后1个 月内进行电话回访2次，了解疾病护理落实情况及患者病情，并对患 者询问的护理问题进行解答。两组患者出院时生活完全不能自理或存 在肢体功能障碍才列入研究对象。 1. 3评价 1. 3. 1患者满意度用医院自行设计，用于护理质量检查时对患者 进行满意度调查时的量表进行评估。 1. 3. 2健康教育达标评价针对神经疾病患者康复期护理要点制定 出易懂、易掌握的健康教育内容，入院、出院时每个患者均发一份, 出院1个月考核患者及家属掌握情况，能够正确回答80%以上内容, 视健康教育达标，否则不达标。 4统计学处理采用PEMS3. 1对数据进行统计学处理，计数资料 采用字2检验，以P0. 05为差异有统计学意义。 2结果 1观察组患者满意人数135人，满意率为99. 3%；不满意1人， 原因是瘫痪肢体功能恢复慢。对照组患者满意人数119人，满意率为 87. 5%o 2观察组健康教育达标人数131人，达标率为96. 3%；对照组 健康教育达标人数92人，达标率为67. 6%。 3讨论 健康教育可以增进患者对医护人员的信任，患者的主观能动性增 加。医务工作者应该更新观念，提高素质，把健康教育贯穿于疾病及 疾病康复过程，使患者能在日常生活中随时关注自身健康，减少疾病 的发生，缓解病情，促进康复，减轻社会负担［3］。健康教育是整体 护理的重要组成部分，而现阶段我国健康教育工作还局限在患者住院 期间，患者出院后的健康教育、疾病护理指导、护理措施落实并未开 展，而各种现象表明，家庭护理特别是卧床患者的家庭护理才是现阶 段我国的难点问题，由于家庭护理的不到位，大多数患者经受护理并 发症的痛苦折磨；住院期间，患者及家属将重点放在疾病治疗及恢复 上，患者的疾病护理依赖病房护士，并不重视对患者的精心护理，医 生及护士对其宣教的健康教育及护理知识也不认真掌握；当患者出院 后，他们并未掌握多少对护理的知识，一旦患者回到家中，对患者护 理心中没底，专科护理知识了解更少，从而产生焦虑；患者回到家中， 无医生、护士的督促，家属对患者护理也松懈了下来，年轻人去上班， 留老年人或请陪护在家中护理患者，因为护理知识未掌握，所以护理 措施就会落实不到位，从而导致护理并发症的发生，增加患者的痛苦。 医务人员要使健康教育在家庭护理中落实到位，家庭护理人员及患者 了解疾病及康复观念，最终达到行为的转变［4］,提高健康教育效果， 提高自我护理能力，同时改变护患关系，体现优质护理服务真正意义， 使护士价值得到更好的体现。 1健康教育在家庭护理中的落实实施使患者及家属心理焦虑发 生率降低。多数患者及家属因为疾病护理知识未掌握，存在恐惧焦虑 心理反映，通过健康教育在家庭中的落实和指导，给予情感支持、专 业护理指导［5］,家属对患者的护理也能得心应手。 2健康教在家庭护理中的实施能降低生活不能自理患者并发症 的发生率。观察组有效落实家庭健康教育措施，使生活不能自理患者 的褥疮发生率和发生褥疮程度明显低于对照组，坠积性肺炎和痰阻发 生也明显低于对照组，从而减轻患者的痛苦，也降低患者医疗费用。 家庭健康教育保持了医院与家庭的连续性干预，及时发现患者的问题, 并给予恰当的指导［6］,提高患者的生活质量，〃一人治病，全家防治 〃全面形成家庭健康支持促进系统［7］，使健康教育工作发挥最大的作 用。 3健康教育在家庭护理中落实实施使健康教育达标率、患者满 意度明显提高。疾病健康教育使患者难以理解和接受，教育内容很快 遗忘。有些患者受传统观念的影响，对医生更为信任，在健康教育流 程中有医生参与效果会更好，医护互补，更能提高健康教育水准［1］ o 资料中患者及家属健康知识和自我护理能力的提高，与医务人员到患 者家中进行健康知识教育和疾病护理指导是密切相关的，笔者在进行 家庭健康教育时，不仅把理论知识和自我管理方法教给患者，