高中政治统编版必修四哲学与文化8.1文化的民族性与多样性 教学设计精品.pdfVIP

word 版 高中政治 人教版（2019 ）思想政治必修4 《哲学与文化》 第三单元第八课 第一框题《文化的民族性与多样性》 教学设计 一、课程标准感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。 二、设计理念普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）指出：构建以培育思想政 治学科核心素养为主导的活动型学科课程。本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关 切相结合的活动型学科课程。学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动 及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。尊重学生身心发展规律，改进教学 方式。本课程针对高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性，着力改进教学方式和学习方式。 在课程实施中，要充分利用现代信息技术 ，拓展教育资源和教育空间；要通过议题的引入、引导和讨 论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行 ；要通过问题情境的创设和 社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神 ，提 高实践能力。因此 ，在本课的设计中，力争以生活化为理念，结合学生的实际来设计学习活动。引导 学生在范例分析、小组合作、课堂参与中展示自己的观点 ，在比较鉴别中确认观点 ，在探究活动中提 炼观点。 三、教学内容分析本框题是人教版思想政治必修 4 《哲学与文化》第三单元第八课第一框题的内 容。在第二单元中，它是承上启下的。在第三单元第八课中，第一框 “文化的民族性与多样性”，主要 讲述文化具有民族性和多样性，第二框 “文化交流与文化交融”，主要讲述文化交流、文化交融对文化 发展的作用 ，第三框 “正确对待外来文化”，主要讲述面对世界文化多样性，我们应该采取的态度。本 1 / 6 word 版 高中政治 课三框的内容形成递进关系，首先我们要承认文化具有民族性；其次，各具特色的民族文化构成世界 文化的大园，这样就导入对文化多样性的理解；最后论述如何正确对待外来文化，促进民族文化的发 展。本课逻辑线索比较清晰，由于文化具有民族性，世界文化必然呈现多样性特点，因此，各民族文 化的发展，内在的要求进行文化交流，在文化交流中实现各民族文化的交融中。在全书的地位中，理 解文化民族性与多样性，才能更好的理解和处理我们今天文化交流和交融的诸多现象， 才能更好地正 确对待外来文化。总的来说，本节内容与学生的实际生活联系紧密，文化民族性和多样性的表现可以 由学生自主学习展示成果，提升认知能力。 四、学情分析高二的学生形象思维比较完善 ，抽象思维能力正在发展。一方面 ，学生在此前学习 阶段的基础上有着一定的知识和技能积累 ，对于身边社会生活的现象能够在老师的引导下通过一定的 过程 ，运用科学合理的方法探究其内在的本质 ，具备了较为成熟的自学和判断的能力。另一方面 ，对 一些现象的分析还是缺乏本质上的认识。因此，需要教师在学习中引导学生更深入地理解问题、分析 问题 ，并知行统一地进行践行。 五、教学 目标 （一）学习 目标 1.知道每个民族都有自 己独特的文化，明确民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识 ，价 值观是民族文化的核心和灵魂。 2.阐述各具特色的民族文化形成的原因，文化多样性的意义 ，阐明文化多样性是发展本民族文化 的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求；懂得既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 （二）核心素养目标政治认同：通过介绍文化的民族性，了解不同文化形式承载的不同文化内涵 ， 理解文化具有民族性、价值观是民族文化的核心和灵魂。更加认同本民族文化、坚定文化自信。科学 2 / 6 word 版