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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学五年级语文下册教学工作计划 小学五年级语文下册教学工作计划 第一篇 一、学生状况分析：  在上一学期的学习过程中，发觉大部分学生已养成了良好的学习习惯，能仔细倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培育。  二、教材内容分析：  本册教材仍旧按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部，2、永久的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。  本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术〞这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文综合实践活动，即“小综合〞。第二次是在“走进信息世界〞第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合〞。  除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。  本册课本最大的一个转变是加入了文言文。  三、教学总目标及措施：  〔一〕识字、写字教学  五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。  针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有肯定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。  〔二〕阅读教学：  1、继续加强朗读训练，并留意训练形式的多样化。  2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。  3、阅读教学  继续加强阅读基本功的训练。  朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。  要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。  默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思索的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果，不要匆忙忙忙流于形式。  4、在阅读教学中，引导学生发觉语言规律，学习表达方法。  通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发觉语言表达的特点：  体会观看细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的写法； 体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感看法价值观的目标落到实处。  5、口语交际的教学  激发学生沟通的欲望，设定特定的情境，表达双向互动，不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。  本阶段的重点是“与人沟通能敬重、理解对方〞。在一至四年级阶段，都强调讲一般话的习惯，在这一学期主要是“留意语言美，抵抗不文明的语言〞让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。  学生在表达时，要做到有中心、有条理。  6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难心情，激发学生习作的主动性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。  培育学生观看思维表达三种能力结合起来。加强平常的练笔的指导  7、综合性学习  培育学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。  8、关注自己专业进展规划的落实，准时依据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校内网上与大家共享经验。  总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语〞来导向，凭借课后思索练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展〞中的“沟通平台〞，引导学生沟通本组语文学习的收获，发觉一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。  四、教学进度支配：  周次 课时支配  第一周 1、草原——3、白杨  第二周 4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一  第三周 5、古诗词三首——7、祖父的园子  第四周 8、童年的发觉 ——回顾拓展二  第五周 清明节放假 10、杨氏之子—— 11、晏子使楚  第六周 12、半截蜡烛——14、再