武汉版生命安全教育一年级第7课 红灯停，绿灯行 教案.docVIP

生命安全教育一年级二单元第3课时教学设计 课题 《红灯停，绿灯行》 单元 第二单元 学科 科学 年级 一年级 学习 目标 1. 学习红绿灯的交通规则，包括红灯停、绿灯行、黄灯等一等，能够在实际生活中遵守交通规则。 2. 遵守交通规则的重要性，增强交通安全意识，提高自我保护能力。 3. 培养良好习惯，养成遵守交通规则的良好行为习惯，尊重自己和他人的生命安全。 重点 懂得注意过马路安全，保护自己。 难点 学会正确看红绿灯并安全过马路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语 三只眼红绿黄， 红眼睁时车辆停， 绿眼睁时行车忙。 谜底：红绿灯 同学们，你们知道交警的好帮手是什么吗?那就是交通信号 灯。它们一闪一闪眨着眼睛，指引我们安全出行! 让我们来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧。 大声朗读 通过猜谜语来引入今天学习的主要内容。 用谜语引入激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 情景园 同学们，你们会认交通信号灯吗? 一天在放学过马路时，红灯亮了，其他同学都停了下来准备等绿灯亮了再走。 丁丁看见汽车离自己还有一段距离，就想快跑过去，可当他正跑到马路中间时，踩到了一颗小石子，脚一滑，摔倒了。 丁丁只听到汽车刹车时发出的尖响声，之后就什么都不知道了。他从昏迷中醒来的时候，已经躺在了医院的病床上 丁丁在医院住了整整两个月才出院，为此还休学一年。他后悔极了，如果当时能遵守交通规则，安全过马路他现在就能和同学们一起快乐学习、玩游戏了。 知识拓展： 全国交通安全反思日为每年的4月30日。该节日设立时希望有更多的市民来关注交通安全，反思以往的行路驾车的陋习，认真审视并改正不文明的交通习惯，把宝贵生命从无情的车祸中解救出来。 人行横道标志只有一种，用来提示车辆前方有人行横道，标志是蓝色矩形中间一个白色三角形，白色三角形里面有一个人走在斑马线上。 小贴士 小朋友，过马路，守纪律，懂礼貌。 不插队，不吵闹，不打架，不乱跑。 认真看，红灯停，绿灯行，黄灯停一停。 不说话，不玩耍，不看书，不喝水。 好孩子，听大人，红灯停，绿灯行。 看汽车，不分心，不嬉戏，不跑跳。 汽车停，我就走，汽车走，我就停 智慧屋 1.机动车信号灯和非机动车信号灯。 用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交叉路口显眼的地方。绿灯亮时，准许车辆通行，但是转弯的车辆不得妨碍被放行的直行车辆、行人通行。黄灯亮时，已越过停止线的车辆可以继续通行。红灯亮时，禁止车辆通行。 2.人行横道信号灯。 用于行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道两端绿灯亮时，准许行人通过人行横道。红灯 亮时，禁止行人进入人行横道。 知识拓展： 红绿灯的其他信息，你懂吗？ 红色箭头 (叉号) 代表禁止，指向哪个方向，哪个方向就禁止通行。绿色箭头代表准许，指向哪个方向，哪个方向就可以通行。 2. 一. 不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 二. 不准在道路上扒车、追车、强行拦车。 三. 学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年 人带 。 学生阅读教材情景园了解错误过马路的后果，并讨论。 课外拓展 学生阅读教材智慧屋了解机动车信号灯和非机动车信号灯和人行横道信号灯。 课外拓展。 提高学生调动、整合知识的能力，和语言沟通，动脑能力。 拓宽学生知识面。 引导学生学会如何正确过马路，认识机动车信号灯和非机动车信号灯和人行横道信号灯。形成较强的安全意识。 拓宽学生知识面。 课堂练习 训练场 看看下面的图，小组讨论:怎样做最安全? 二.模拟演练。 小组协作完成模拟安全过马路:甲小朋友拿红绿灯指示牌乙小朋友扮演小汽车，其他小朋友扮演行人过马路，演示怎样安心全过马路。 过马路 小学生，上学校，一定要走人行道。 过马路，左右瞧，十字路口看信号。 红灯亮了停下脚，绿灯亮了快走好。 人行横道未设置，要走地道或天桥。 交通规则要记牢，人身安全最重要。 知识拓展： 交通号志，又称“交通信号灯”或“红绿灯”，是一种设置在道路交叉口、行人穿越道或其他地点的号志指示装置。大部分的交通号志使用不同的颜色（红色、黄色、绿色）来分别不同的指示灯号内容，告知行人或车辆应停止或移动的正确时机。而为了让色盲人士也能辨识灯号，因此通常也会依照固定的顺序排列。 常见的道路标识 完成讨论练习 积极发言，举手回答。 ， 完成模拟演练。 通过儿歌来学习怎么过马路。 课外拓展 引导学生巩固本课所学。 帮助学生体验正确过马路。 巧借儿歌，用歌唱的形式来加深所学知识。 拓宽学生知识面。 课堂小结 我的收获 通过今天的学习，我知道安全过马路要做到过马路