读《解决玩与教两难问题前提》后感解决问题的前提.docxVIP

读《解决玩与教两难问题前提》后感-解决问题 的前提 读《解决玩与教两难问题的前提》后感读了这篇文章后理 解到，要办理好幼儿园游戏与教学之间的关系，解决玩与教的 两难问题，首先要“看理解”一个详尽的教育活动，要能从本 质上分清什么是游戏，什么是教学。若是将游戏当作是教学， 或将教学当作是游戏，那么根本谈不上办理好幼儿园游戏与教 学之间的关系，谈不上怎样去解决玩与教的两难问题了。办理 游戏与教学之间的关系问题之所以难，是因为在游戏与教学之 间存在着无数种不同的关系，且这些看不见、摸不着的关系常 以林林总总的方式体现。由于游戏与教学之间存在着无数种不 同的关系，在幼儿园教育活动实行过程中，老师需要根据多种 影响课程编制和实行的因素，把握教育活动中游戏和教学的不 同比重、实行过程和评估方式等，所有这一切，关于一个老师 而言，常会是一种严峻的挑战。而要办理好游戏与教学之间的 关系，其前提是必须紧紧把握游戏和教学各自的本来属性，可 以透过现象看本质，不被活动所体现的外表形式所诱惑。在幼 儿园教育理论中，若是只波及游戏或教学，办理起来就会相对 简单；若是波及游戏和教学两种活动，办理起来就会复杂得 第1页共2页 多，因为这时不单需要考虑游戏与教学各自的问题，还需要考 虑游戏和教学这两种活动之间的关系问题，而幼儿园游戏与教 学之间存在着无数种不同的关系，并以林林总总的方式体现出 来。将两种物质混淆起