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双减作业提素养 智慧课堂促创新 ——人教版新目标八年级上册 Unit8 How do you make a banana milk shake? 单元作业设计案例 - 1 - - - PAGE 10 - 目 录 一、指导思想 3 二、单元分析 3 2.1 单元信息 3 2.2 课标要求 4 2.3 教材分析 2.3.1 单元内容分析 6 2.3.2单元主题内容框架图 9 2.4 学情分析 9 三、单元学习与作业目标 3.1 单元学习目标 10 3.2 单元作业目标 11 四、单元作业设计思路 13 五、单元课时作业设计 5.1 第一课时作业设计 15 5.2 第二课时作业设计 21 5.3 第三课时作业设计 26 5.4 第四课时作业设计 31 5.5 第五课时作业设计 36 六．单元质量检测作业 6.1 单元作业设计 45 6.2 单元作业设计参考答案 51 6.3 作业属性表 6.3.1 作业属性表一 53 6.3.2 作业属性表二 54 6.4 智慧课堂作业检测数据分析表 55 6.5 智慧课堂精准教学，错题分析 55 英语学科人教版八年级上册 Unit 8 单元作业 一、指导思想： 2021年4月，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》 （以下简称“作业管理”。同年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下 简称“ 双减”), 明确指出了全面减轻学生过重作业负担，提高作业设计质量，发挥作 业诊断、巩固、学情分析和育人功能。 根据《作业管理》和《双减》文件要求，我们要 充分考虑语言的习得规律， 基于传统基础性作业适当增加实践性、探究性、 合作性、综合性的语言应用任务， 以发展学生跨文化交流能力。同时，我们尝试基于大观念，进行初中英语单元整 体作业设计。 基于模块整体分析和单元目标，在整合和重组的基础上有层次地 进行作业设计，重视课时作业之间的衔接性和递进性。本单元的作业设计遵循整 体性、关联性和差异性的原则，利用课前、课中、课后各个环节，设计课时作业， 强化反馈功能。以下将新人教版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? 为例，对作业设计进行相关说明。 二、单元分析 2.1 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A (1a-2c) 听说 第1课时 信息 2 Section A (2d-3c) 语法 第2课时 3 Section B (1a-1e) 听说 第3课时 4 Section B (2a-2e) 阅读 第4课时 5 Section B 3a-Self check 写作 第5课时 2.2 课标要求 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 （以下简称《课程标准》明确界 定了“英语学科核心素养”的内涵，核心素养是课程育人的集中体现，是学生 通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必 备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括素养语言能力、文化 意识、思维品质和学习能力等方面。根据《初中英语单元教学设计指南》（以 下简称《指南》）， 英语学科的单元构成不是唯一性的， 它可以是教材中的 自然单元，也可以是根据学科特点，按照语言能力划分的听、说、读、写单元， 或者是由相同主题的几个语篇组成的主题单元等。同时，大单元还根据《新课 程标准》明确课程内容包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学 习策略等六要素构成。本文采用课时课型划分，和课程内容要求，选取新人教 版八年级上册 Unit 8 How do you make a milk shake? 为分析对象。 项 目 单元课程内容 主 题 本单元主题属于“人与自我”的主题范畴中“生活与学习”这一主题 群，涉及子主题为“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。 语 篇 本单元教材选编了多模态语篇，既包括连续性文本，如对话、说明文 等，也包括非连续性文本，如图表、图片等，围绕“Cooking”这一话题 ，通过学习制作香蕉奶昔，水果沙拉、三明治和其他多种食物的制作步骤 ，阅读北美感恩节的来源以及传统食物火鸡的制作方法, 并以云南米线的 制作方法为写作范例进行家乡传统食物制作方法的写作，感悟中西方饮食 文化差异，实现了听、说、读、写、看多维度融合并结合 food and culture