Unit 13 Were trying to save the earth!单元作业设计.docxVIP

人教版 Go for it！ 九年级 Unit 13 单元作业设计 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九年级 第二学期 人教版 Were trying to save the earth! 单元 组织 方式 ??自 然 单 元 ??重 组 单 元 课时 信息 序号 课时名称 课型 对应教材内容 1 第一课时 听说课 Section A(1a-2d) 2 第二课时 读说及语法课 Section A(3a-4c) 3 第三课时 听说课 Section B(1a-1d) 4 第四课时 阅读课 Section B(2a-2e) 5 第五课时 复习与写作课 Section B(3a-selcheck) （一）课标要求 根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，本单元属于“人与自然”范畴， 是“环境保护”主题群中的“环境污染及原因，环保意识和行为”子主题内容。学 生通过本单元的学习，在发展语言能力的过程中，培育文化意识，提升思维品质，提 高学习能力；同时，在思维发展和学习能力培养中推进语言学习和文化意识的形成。 1. 发展语言能力。积累关于环境污染和环境保护的词语搭配以及基本表达方式； 能听懂、读懂主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息；能归纳现在进行时、现在 完成时和被动语态等时态的语法规则；能围绕主题，运用所学语言，与他人进行日常 交流； 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和身边的环境污染问题和环 保行为，表达情感、态度、观点和意图等。 2. 培育文化意识。增强主人翁意识，形成较强的环保意识和行动自觉，激发强烈 的社会责任感和对未来发展的思考。 3. 提升思维品质。在观察环境问题，认识环境问题，思考解决环境问题的方法和 措施的同时，多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐 步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、 批判性和深刻性。 4. 提高学习能力。保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；乐于交流、大胆尝试； 学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元为人教版新目标九年级全一册第十三单元，以保护环境为话题，以“谈论污染和环 保”为交际功能，培养学生爱护环境和保护动物的意识。单元内容分为Section A和Section B两大块，Section A 是基础，是语言学习的体验感知阶段，呈现了“环境保护”主题和基 本词汇、短语和语法，主要引导学生发现环境问题、探究污染原因。Section B 是实践运 用和迁移创新阶段，谈论具体环保措施，培养学生解决实际问题的能力。 课 时 What （主要内容） Why （编写意图） How （语篇特点） 第 1 课 时 通过听说任务链介绍 噪音污染、空气污染、 水污染、垃圾污染等及 其成因,涉及简单的解 决措施。 呈现基本词汇、短语和结 构，帮助学生初步感知本 单元话题，引导学生发 现、认识环境污染问题。 文体：对话 结构：含有两个听力材料和 一个角色扮演对话，分别谈 论不同环境污染以及简单的 保护措施。 语言：与环保相关的语言知 识。 第 2 课 时 语篇使用现在进行时、 现在完成时和被动语 态等介绍了鲨鱼濒临 灭绝的危险，呼吁学生 聚焦人类捕捉鲨鱼，破坏 生态平衡的问题，呼吁人 们保护鲨鱼。其中包含多 种时态和语态，为紧接着 文体：语篇+语法 结构：保护鲨鱼短文 +Grammar Focus 和练习。 语言：复习巩固现在进行时、 拯救濒危动物。 Grammar Focus 4a-4c 依托环保语境，复习语 法项目。 的语法复习提供铺垫。 巩固语法，通过层层递进 的活动帮助学生从语言 学习过渡到语言运用，与 Section B 做好衔接。 现在完成时、被动语态、情 态动词及 used to 的用法。 第 3 课 时 通过听说任务链谈论 切实可行的环保措施： 正在做的、将要做的以 及做不到的事情。 重点谈论学生日常生活 中的环保措施，增强环保 意识，落实环保行动，发 展逻辑思维和辩证思维。 文体：对话 结构：谈论环保措施 语言：复习和学习与环保相关 的语言知识，复习巩固目标句 型。 第 4 课 时 语篇以“循环利用”为 话题，呈现了三个事例， 鼓励学生着眼生活，循 环再利用。 通过阅读任务链，介绍了 三个旧物利用的创新事 例，启发学生创新利用旧 物。 文体：语篇 结构：以文字、图示等多模态 的语篇形式呈现阅读文章。 语言：复习目标语言并进行适 当的语言积累。 第 5 课 时 学生要求根据提示，写 一封信，谈论自己发现 的环境污染问题、产生 原因及解决措施。 用本单元目标语言谈论 身边存在的环境问题、形 成原因以及解决办法，是 整个单元学习的延伸与