Unit1 Can you play the guitar？单元作业设计.docxVIP

人教版七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar? 单元作业设计 PAGE PAGE 1 一、单元信息 2 二、单元分析 2 三、单元学习与作业目标 6 四、单元作业设计思路 7 五、单元课时作业 11 （一）第一课时 11 （二）第二课时 19 （三）第三课时 23 （四）第四课时 28 六、单元主题综合实践作业 33 初中英语单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第二学期 人教版 Unit 1 Can you play the guitar? 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a-2d 听说课 第1课时 2 Section A Grammar Focus-3c 语法课 第2课时 3 Section B 1a-2c 阅读课 第3课时 4 Section B 3a-Self Check 写作课 第4课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元以“个人能力与爱好”为主题，主要讨论自己或他人在某方面的能力和意愿等，并 根据自己的能力和意愿加入不同的俱乐部。形式包括对话、阅读、广告等。下面根据新课程标准 要求，从语言技能、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程进行分析 。 语言技 1.听懂并能表达自己和别人的喜好和意愿； 能 2.指导学生读懂广告，并正确回答问题的能力； 3.能为学校活动或俱乐部写招募广告或制作海报。 语言知 1.重点词汇：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, write, show, or, talk, drum, piano, violin, also, people, home, make, today, center, weekend, teach, musician 识 2.重点句型：①-Can you? -Yes，Ican./No, Ican’t. Ican... ②-Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhe... ③-Whatcanyoudo?-Ican... 情感态 度 1.通过询问或表达能力，促进学生彼此了解，相互学习，培养团队精神； 2.培养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自身综合素质能力。 学习策 1.指导学生学会使用工具书查找所需信息； 2.指导学生学会总结所学语言材料中的规律并加以利用； 略 3.指导学生利用表格或思维导图整理提取阅读中的关键信息。 文化 1.了解中外社团招募形式和种类的差异，帮助学生扩展视野，加深对中外文化差异的敏感性 和鉴别能力，提高跨文化交际能力； 意识 2.了解不同俱乐部的特点，根据自己的喜好表达自己的能力，加深对能力差异的理解，构建多元 视角，形成正确的成才观，培养社会责任感。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的话题是加入俱乐部，以谈论自己或他人能力为功能。本单元话题围绕情态动 词“can”展开，由于在小学五上Unit4 What can you do?学生已经学习过，且情态动词 “can”没有人称和数的变化，所以对学生来讲，难度不大。在教学中教师可结合学生已有的 知识水平和生活中所具备的能力，通过已知联系学生的兴趣爱好，由浅入深，引入新知， 并把知识体系化。 课时 What(主要内容) Why（编写意图） How（语篇特点） 第1课时Section A (1a- 2d） 主要侧重学生们的听 说能力和所感兴趣的 俱乐部。 通过创建学校社团招 ? 文本：对话 ? 结构：对话中包 募情景，让学生表达 括表达自己想加 自己的喜好和想加入 入的俱乐部，以 的社团，由此询问对 及询问对方与俱 方所具有的能力，有 乐部有关的能力 利于促进同学之间相 互了解，培养学生的 兴趣爱好，促进学生 ? 语言：表达自己 的意愿和喜好， 用can表达自己 全面发展。 或询问他人所具 有的能力。 第 2 课 时 Section A (Grammar Focus-3c） 以表格形式呈现情态 动词can的各种人称 的一般疑问句及肯定 、否定回答。主要侧 重通过语法，来学习 情态动词can 的用法 Grammar Focus 以表格形式清晰 地让学生感知情 态动词无人称和 数的变化，以及 如何对疑问句作 答。 ? ? 文本：表格形式 、问题回答及填 空。 结构：围绕本单 元话题，通过问 题设置以及情态 动词can的各种 ? ? 让学生能正确运 用can引导的一 般疑问句、what 引导的特殊疑问 句及相关陈述句 与同