Unit 10 Youre supposed to shake hands单元作业设计.docxVIP

2022 年 4 月 30 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 2 （一）课标要求 2 （二） 教材分析 3 1.单元内容分析 3 2.单元内容框架 4 （三）学情分析 5 三、单元学习与作业目标 5 （一）单元学习目标 5 （二）单元作业目标 6 四、单元作业设计思路 7 五、课时作业 8 第一课时作业 8 （一） 预习感知类 8 （二）巩固应用类 9 （三）拓展创新类 10 第二课时作业 12 （一）预习感知类 12 （二）巩固应用类 13 （三）拓展创新类 15 第三课时作业 16 （一）预习感知类 16 （二）巩固应用类 18 （三）拓展创新类 19 第四课时作业 21 （一）预习感知类 21 （二）巩固应用类 22 （三）拓展创新类 23 第五课时作业 25 （一） 巩固应用类 25 （二）拓展创新类 29 六、单元质量检测作业 31 （一）作业内容 31 （二）参考答案 38 （三）作业属性表一 41 （四）作业属性表二 41 PAGE 1 PAGE 1 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 英语 九年级 第一学期 人教新目标 单元名称 Unit 10 You’re supposed to shake hands. 单元组织方式 ?自 然 单 元 □ 重 组 单 元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 听说课 第 1 课时 2 Section A 读写课 第 2 课时 3 Section B 听说课 第 3 课时 4 Section B 读写课 第 4 课时 5 Language in use. 复习应用 第 5 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“人与社会”。单元话题为“礼仪、习俗”。教材选编了多种形式的语篇， 包括对话、说明文、应用文（书信）等连续性文本和图表、图片等非连续性文本以及音频、 视频等。 根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，从语言知识、文化知识、语言技 能、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析，从而推动学生核心素养在义务教育全程 中持续发展。 1.语言知识：学习单元话题“礼仪习俗”过程中涉及到的表示问候的动词（短语）bow,shake hands,kiss,,wear the right clothes,drop by friends’ home,not stick your chopsticks into the food,not point at someone with your chopsticks 及一些国家名称如 Brazil,the United States,Korea, Mexico, Columbia,Switzerland,France 等。在谈论“习俗礼仪”过程中使用“What are you supposed to do when you meet someone for the first time？Am I supposed to wear jeans?Is it impolite to keep sb waiting?Can you tell me how to behave at the table?”等符合交际场合的句子来培养学生的语言 能力。 2.文化知识，通过本单元的学习，让学生了解世界一些国家待 人接物的基本礼仪和方式，体现文化的传承和人与人之间的相互尊 重，了解中外餐桌礼仪及其文化寓意。从而认识到有效开展跨文化 沟通与交流的重要性。通过了解不同国家人们待人接物的基本礼仪 和交际方式，增强学生跨文化沟通与交流的自信心。 3.语言技能：听懂关于“礼仪习俗”的简短对话；用英语表述不 同国家的习俗和餐桌文化；在阅读过程中针对语篇的内容有选择地 记录信息和要点；能清楚地用书面文字就本单元话题进行语言输出。 4.学习策略：在沟通与交流中，注意并尊重中外文化习俗的差异；和同学组成小组，合 作学习；善于抓住课内外用英语沟通与交流的机会开展学习和交流，乐于参与课内外英语实 践活动，积极沟通表达。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元 Section A 主要谈论不同国家在不同情景下的文化习俗，涉及的国家有 the United States,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico 等。Section B 在 Section A 的基础 上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家队的餐桌礼仪。本部分还通过听、说、 读、写活动进一步巩固 be supposed to 等结构的学习，让学生了解