UNIT 10 We are supposed to shake hands单元作业设计.docxVIP

4 4 初中英语单元作业设计 UNIT 10 We are supposed to shake hands. （参赛单位：池州市第十六中学） 一、单元信息 基本信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九 第一学 期 人教版 Unit 10 We are supposed to shake hands 单元组 织形式 ? 自然单元 ?重组单元 课时 信息 序 号 教学内容 课型 课时 1 The ways to greet each other when meeting for the first time 听说 第 1、2 课时 2 The different opinions on time in different countries 读写 第 3、4 课时 3 Table manners in different countries 复习应用 第 5、 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主要内容为“人与社会”，话题为“礼仪与风俗”。教材选编了多模态 语篇，包括对话，自我介绍，信件等连续性和非连续性文本和图表以及音频。根 据《义务教育英语课程标准（2011 版）》要求，从语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略，和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1、语言技能：听懂关于问候的礼仪和派对的问候语以及其中的趣事；读懂对某 地的习俗的描述；清楚地用书面语言来说明某种礼仪，对于时间事项的观念。 2、语 言 知 识 ： 学 习 讨 论 问 候 的 礼 仪 时 要 用 到 的 词 汇 与 短 语 ： manner,greet,kiss,bow,shake hands,be supposed to,be expected to 还要学习句型： 3、A:What are you supposed to do when you meet someone for the first time in the United States? 4、B:You are supposed to shake hands. 3、情感态度：积极参加转化运用英语的实践机会，乐于了解他国文化，养成兼 容并包的开放胸怀，维护好人与人之间良好的人际关系。 4、学习策略:将语言的学习与实际运用结合起来，运用小组学习，多媒体工具学 习，角色扮演等方式最大化地促进英语学习，取得最好地学习效果。 5、文化意识：通过对一些问候礼仪、餐桌文化、和对待时间观念的学习，加深 对于中外文化差异的理解，建构多元文化视角，养成入乡随俗的行为习惯，培养 社会责任。 （二）教材分析 A:本单元的主要内容是介绍主要西方国家、日韩、南美国家的问候礼仪，餐桌礼 仪以及对于时间的观念。教材分别以对话、自我介绍和信件等多模态语篇为载体， 促进学生对于礼仪与风俗的理解和掌握。培养学生得体交际、与人为善、兼容并 包的胸怀意识。 B:分课时详情 课时 主要内容 编写意图 语篇特点 第 1 课 第 一 个 听 力 对 话 中 通过对一个听力的学习掌 文体：对话 提 到 了 初 次 见 面 的 握了解世界各国中主要的 结构：对话中涵盖了 3 轮对 问候礼仪，第二个话 问候礼仪。第二个对话和角 话，分别就 Bob 和 Katie 聊 关于交换生 Maria 在 色扮演部分是另一种有趣 到各自的打招呼的趣事。 美 国 朋 友 家 聚 餐 时 的方式呈现不同国家有着 语言：准确地表达各自遇到 时 犯的一些错误。角色 不同的问候礼仪，同时渗透 的 打 招 呼 趣 事 ， 准 确 使 用 扮 演 部 分 中 对 话 关 着入乡随俗的情感教育。 bow,shake hands,kiss 以及相 于 Bob 和 Katie 聊到 关 使 用 动 词 不 定 式 表 达 习 各 自 的 打 招 呼 的 趣 俗。 事。 第 2 课 时 阅 读 语 篇 材 料 主 要 通过呈现两个有代表性的 文体:自我介绍。 介绍了 Colombia 和 国家的人关于自己的时间 1. 结构：按照各自国人对于 Switzerland 两个国家 观念的描述，了解世界的多 时间的观念，问候的礼节以 对 于 时 间 的 不 同 观 点，还有不同的礼仪 风俗。以及 Grammar 样性。里面涵盖了一些重要 的 短 语 及 结 构 。 Grammar Focus 及相应的巩固练习通 及日常的生活方式内在逻辑 描写。2 句型练习，介绍东 欧国家的日常礼仪。 Focus 及相应的巩固 过归纳上两节课中主要语 语言：be supposed to,drop by 练习 言点，并设置一定的巩固练 习加以巩固 第 3 课 时 首 先 是 各 国 礼 仪 小 学完问候礼仪及时间的观 文本：听力 测 试 ， 接 着 是 听 力 Yan