走遍天下书教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 走遍天下书教学设计 走遍天下书教学设计 第一篇 教学内容分析：  《走遍天下书为侣》是新课标人教版试验教材小学语文五年级上册第一组第二篇精读课文。它介绍了环绕世界旅行只带一本书上路的缘由和读书方法。告知我们要与书为友，以书为侣;擅长读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读〞编排，短小精致，角度新颖，比方、假设、反问等独特敏捷的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培育学生良好阅读习惯。  学习目标：  ★认识“侣、娱〞等4个生字，会写“侣、娱〞等9个生字。  ★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。  ★理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。  课前预备：  ★生字词卡片。  ★抄有重点词句的小黑板。  教学过程：  【第一课时】  一、谈话导入，激发兴趣  1.一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读〞，到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中汲取养分。今日，我们学习第3课“走遍天下书为侣〞。  2.齐读课题。释题。(侣：伴侣。)  3.用自己的话说说课题的意思。  二、朗读课文，整体感知  1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。  2.指名分自然段读课文，正音。  3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。  4.默读课文，想想选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。  三、再读课文。理清层次  1.小组合作读课文，沟通：选择一本书陪伴他旅行的理由;“一遍又一遍地读那本书〞的方法分别在课文的哪些段落。  2.齐读课文第5自然段，与大家沟通读懂了什么。  3.课件出示关键句子：  a.“你宠爱的书就像一个朋友，就像你的家。〞  b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’〞  c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没留意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’〞  把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓舞学生畅所欲言，抓住“朋友〞“家〞“一百次〞“多少年〞，发表不同的见解。)  4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西〞指的是什么。  5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受选择一本书陪伴自己旅行的理由。  【第二课时】  一、激趣读文，深入感悟  1.朗读课文第1～6自然段。  2.自由读第7自然段，想一想“我〞读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我〞是在“一遍又一遍〞地读。(抓住“首先、然后、最终〞这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读〞，你们感受到什么?  3.联系实际沟通读书的方法。用上“首先……然后……最终……〞说一说。  4.默读最终一段，想一想：除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?  5.有感情地朗读最终一个自然段。  二、积累运用，升华认识  1.画出自己喜爱的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。  2.思索沟通：读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最终……)  3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家沟通。  三、拓展活动：  1.读一读“阅读链接〞——《奇妙的书》，把自己的感受用几句话写下来。  2.向大家介绍你怎样读一本自己宠爱的书，并说说你宠爱它的缘由。  四、布置作业：  1.背诵第7自然段。  2.抄写生字词。  3.完成课后“小练笔〞。 走遍天下书教学设计 第二篇 教学设计  学习目标  1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写〞伴侣、娱乐、百音盒、毫不迟疑、一趟、背诵、零次、编写、某种〞等词语。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的段落。  3．把握主要内容，体会选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。  4．感受对阅读的喜爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培育学生“以书为友〞的习惯。  学习重点  把握主要内容，