九年级数学人教版计划数学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级数学人教版计划数学 九年级数学人教版计划数学 第一篇 一、学情分析  经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习看法已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发觉，本班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀学生，但后进学生因数学成果十分低下，厌学心情特别严重，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。  二、指导思想  继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，主动探究高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。  三、教学内容分析  本学期，除了要完成规定的所学内容，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计〞、“方程与函数〞、“解直角三角形〞、“三角形〞、“四边形〞、“圆〞是学业考试考中的重点内容。  在《课标》要求下，培育学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移能力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。  学生解题过程中存在的主要问题：  (1)审题不清，不能正确理解题意;  (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;  (3)对所学学问综合应用能力不够;  (4)几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。  四、教学目标  看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。  学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。班级教学目标：中考优秀率到达30%，合格率：80%。 九年级数学人教版计划数学 第二篇 一、指导思想：  深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，，培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。  以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求〞进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。  二、教学目标：  教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。  三、教学措施：  在教学过程中抓住以下几个环节  〔1〕仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。  〔2〕上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序