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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 6乘法口诀教学设计 6乘法口诀教学设计 第一篇 【教学内容】人教版第四册教科书第23页。  【教学过程】  一、创设情境提出问题  教师创设情境，谈话：你们喜爱听孙悟空的故事吗？〔课件出示〕孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？〞它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子嘉奖给它吃吧！有12个桃子，假如每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？〞  二、探究算法  1、独立思索，合作探究。  师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的学问帮帮它们吧！  依据学生的回答板书算式12÷3=□〔只〕。  你是怎么计算出12÷3的？能给小猴子说一说吗？  学生可借助摆小棒、独立观看、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内商量各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。  2、沟通汇报算法。  3、尝试运用，多种选优。  小猴子从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特殊可爱，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，假如平均分给四只小猴，有本领你也算一算每只小猴能分几个？〞  师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！  学生在全班沟通自己的想法。  三、小结  师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜爱用哪种方法呢？  师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？  师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今日，我们大家学习的就是：“用2——6的乘法口诀求商。〞〔板书课题〕  四、拓展学问 发散思维  师：孙悟空夸我们班的同学真聪慧。如今它想把一道最难的问题留给我们班的四人小组一起合作，共同解决。大家有没有信念？  师：猴妈妈有16个桃子，想平均分给一些小猴子。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法？  在小组内摆小棒，并说说你的想法。  全班沟通，汇报。  五、稳固反馈 深化新知  1、师：看到你们这么聪慧，小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了一个问题。  教师出示书第25页第1题的图。  师：你们看到了什么？谁来解释一下表示的意思？  让学生独立填写在书上，自己说说怎么想出得数的？  2、送信游戏。〔课前依据班级学生人数，按书第25页第3题预备卡片，使全班学生都参与送信。〕  师：蔬菜娃娃很焦急，朋友们寄给它们的信，它们都没收到。你们能当回邮递员，又快又对地把这些信送出去吗？  通过检查，准时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。  六、课堂总结  说一说，今日这节课你有什么收获？  【课后小结】  引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。最终通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的把握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学，既进展了学生思维，又培育了学生的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。 6乘法口诀教学设计 第二篇 一、激趣引题  小朋友们，老师想领你们观赏一下大自然风光。绿草如茵，鲜花盛开，这么美的风景，小猴子也不甘孤独，活蹦乱跳地来了。〔课件显示〕你们喜爱吗？〔喜爱〕那么，你们情愿去猴子家园看看吗？那就让我们开着火车去吧！  下面我们做开火车游戏，每人一句背诵乘法口诀，情愿吗？好，集中留意力，开始。  孩子们，你们的火车开得真棒，我们顺利地来到了猴子家园。猴妈妈特殊好客，想请小朋友们到聪慧屋做客，可是有一个条件，只有小朋友们齐心协力来答题才能走进聪慧屋，有信念吗？  课件显示  1、说一说，说出得数和所用口诀。〔题略〕  2、 想一想，填什么。〔题略〕  题做完了，让我们一起走进聪慧屋吧。〔课件显示〕  二、探究研讨  猴妈妈观察刚刚小朋友的杰出表现，决定不用答题就能走进学问屋，学问屋里猴子在做什么呢？猴子在进餐呢！〔课件显示〕  哟，猴妈妈在干什么？  那么谁能依据图意编一道题呢？  12个桃，假如每只小猴分3个，可以分给几只小猴？  指名读题。  依据以前学过的学问，这