中班游戏活动教案2023(3篇).docxVIP

第 中班游戏活动教案2023(3篇)  中班游戏活动教案2023篇1  一、儿歌部分动作建议  1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。  3—4小节：模仿小猫走过来。  5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。  8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。  二、教学活动建议  【活动目标】  1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。  2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。  3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。  【活动过程】  l、模仿猫和老鼠走路：  （1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。  （2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？  请个别幼儿模仿小老鼠走路。  （3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？  请个别幼儿模仿小猫走路。  （4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。  2、听辨节奏，念读儿歌：  （l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。  （2）问：哪个声音像小猫的脚步声？  当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。  （3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。  3、分析猫叫，感受强弱：  （l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？  引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。  要求：动作由小变大，声音由弱到强。  （2）边做动作边念读一遍儿歌。  4、图谱学习：  （1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。  ①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？  用哪张图能表示小猫走过来？  引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。  ②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。  问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？  小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？  吱溜一声又用什么图片来表示？  ③教师以故事语气出示完整图谱：  喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。  （2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。  ①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。  ②分组分角色念读儿歌，加深记忆。  ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。  5、音乐听辨与游戏：  （1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。  （2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。  教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。  （3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。  （4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：  小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。  （5）互换角色，玩游戏：  教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。  在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。  三、友情提示  本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。  小试节奏活动后的些许思考  连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。  第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视