北京的春节教案及反思 .docxVIP

教案系列 PAGE 2 的春节教案及反思 的春节  《的春节》创新教案  教学目标  1、了解老春节的风俗习惯,感受春节的喧闹气氛。  2、有感情地朗读课文,领悟选材对表达文章主题的作用。  3、学习本文精妙的写作方法。  教学重难点:目标2、3  课时划分:一课时  教学过程  一、说春节,谈  1、引导同学说说自己家里过春节的情景,调动同学乐观的心情状态。  2、说说对的熟悉。是呀,是一座历史悠久的文化古城,是我们国  家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?  二、介绍  老舍,名舒庆春,字舍予,满族。1899年生于一个贫民家庭。其父亲在抗击八国联军进攻时阵亡。1918年老舍从师范学校毕业后任市方家胡同学校校长、南开中学教员。1924年赴英国,在伦敦高校东方学院任华语教员。并开头写小说,创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年特地从事写作,创作了《骆驼祥子》。1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年1月市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年受“四人帮”迫害,月24日投河自尽。  三、初读课文,感知内容  1、找出课文的生字词语。  2、给每个自然段标上序号。  3、感知内容,理清思路。  (1)默读课文,边读边想,老的春节给你留下了什么印象?(喧闹)  (2)本文是以什么为记叙线索  (3)全文共17段,可分为三部分。  第一部分(1—8)写迎新年。  分三个层次:  (1—2)写腊八的风俗;  (3—6)写腊月二十三过小年的风俗;  (7—8)写除夕前迎新年的风俗。  第二部分(9—16)写庆新年和闹元宵。  第三部分(17)总结全文,深化主题。  四、精读课文,理解内容。  (一)快速读一读课文,老的春节从什么时候开头?什么时候终止?都写了哪些重要日子?按挨次说一说。  板书:腊月的初旬—正月十九  腊八——腊月二十三小年——新年——元宵  (二)研习“迎新年”这部分。  1、默读课文,,划出表现喧闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。  2、这部分从几个层面写小年的景象的?  提示:三个层面:一是商贩的劳碌,二是儿童们的“忙乱”,三是大人们的“紧急”。  3、第6段写“祭灶王”的习俗时,用的是什么写法?用意何在?  提示:用对比  反映时代发生了变化,人们的熟悉也发生了转变,反映出两个时代不同的社会现实。用意在于讴歌新时代。  4、7、8两段按什么挨次来叙述的?两段的侧重点有何不同?如何体现写作上的详略得当?  提示:  ①以时间先后分别写了“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团聚饭”“守岁”等。  ②第7段侧重写“忙”,第8段侧重写“喧闹”。  ③详略结合,“贴对联”“扫房”“穿新衣” “吃团聚饭”等一笔带过,“备菜”则写的较为具体。  (三)研读第二部分。  1、默读这部分,说说这部分可分为几层?  分三层:  (9—11)写拜年与游玩;(12—15)写闹元宵;(16)写新年终止,大家又要忙着干活。  2、默读第二层,说说是如何表现过元宵节的喧闹的?  同学争论后明确:  先将元宵节与元旦进行对比(如何对比的?),说明元宵节的独特魅力:时美,可出来踏月;景美,可出来赏灯;氛围更美,“女人们轻易不出门,她们可以在灯节里得到自由”。然后写灯,写了灯的数量多,分布广;写灯的用材、形色、种类,突出其“各形各色”。最终又写了孩子们在元宵节的欢乐。  总之,是浓墨重彩,状写元宵节的盛大与喧闹。  3、读“闹元  (四)研习最终一部分。  1、齐读这一节。  2、过去和今日的春节有和不同?  提示:过去,过年跟迷信分不开,现在大家都不迷信了;过去的花费用在神灵身上,现在则不必了;过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惊,现在则只开心地过年;过去大家是托神鬼的庇佑,现在则是凭一年的劳动成果开心地过年。  3、的用意何在?  通过新旧社会不同春节的对比,极其奇异地赞美了新社会人们思想观念的转变,从而使文章更具现实意义。流露对新生活的赞美与无比的喜爱之情。  4、感受咱的春节与老的春节有什么不同。(联系自己过春节的状况谈一谈。)  五、归纳写作特色  1、时间为序,条理清晰。文章整体结构以时间为序,从腊八写起,过小年、除夕前,再写庆新年和闹元宵;具体的节日也是