2023离骚教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2023离骚教学设计 2023离骚教学设计 第一篇 第一步营造气氛：  1、结合屈原两次被贬的缘由及经过，突现其才华和正直的品行：  屈原“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇来宾，应对诸侯〞，有旷世之才，却被小人陷害，不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧，有震撼人心的`悲剧力量。正直的人遭到不幸，同样有深刻的震撼力。突出渲染诗人的才华和正直，能有效地激发学生对小人的憎恨，对诗人的景仰和可惜之情，为与文本对话作好预备。  2、介绍后人凭吊屈原的对联，进一步渲染悲剧气氛，为学习文本蓄势：  向学生介绍后人凭吊屈子的几副对联，如“天问千声悲故国，江咽万语吊斯人〞、“深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风〞、“何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心〞等，让学生从对联中概括凭吊者的感情。学生很快从对联中抓住“悲〞字，体味到后人的悲叹和可惜之情。  3、介绍屈子名句，展示诗人情怀：  让学生将课下搜集的屈原的名句拿来相互沟通。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞、“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清〞等，通过这些名句的介绍、玩味来让学生感受诗人的崇高人格。在营造足了气氛之后，开始引导学生与文本对话。  第二步披文入情：