分数的基本性质 教学设计.docVIP

《分数的基本性质》教学设计 教学目标 知识与技能： 使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 过程与方法： 学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。 情感态度与价值观： 激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。 教学重点/难点 教学重点： 使学生理解分数的基本性质。 教学难点： 让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。 教学用具 课件 教学过程 一、导入新课 1、我们已经学习了分数的有关知识，这节课让我们继续走进分数世界进行探索。 2、出示例1图。 你能看图写出哪些分数？你是怎样想的？说出自己的想法。 这些分数的分子不同，分母也不相同，为什么分数的大小却相同呢？ 二、新知探究 教学例2。 （1）取出正方形纸，先对折，用涂色部分表示它的1/2。学生操作活动。 （2）你能通过继续对折，找出和1/2相等的其它分数吗？学生操作活动。交流汇报。对折后，正方形被平均分成了多少份？涂色部分有多少份，可以用什么分数表示？（板书） （3）得到的这些分数与1/2相等吗？能不能再写一些与1/2相等的数？ （4）观察每个等式中的两个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？观察、思考，试着完成填空。在小组中说说你有什么发现？ （5）小结。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。（板书课题：分数的基本性质。） （6）为什么要“0”除外呢？ （7）你能根据分数的基本性质，写出一组相等的分数吗？学生尝试完成。 （8）根据分数和除法的关系，你能用整数除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？在小组中说一说。 三、巩固练习 （1）完成练一练第1题。涂色表示已知分数，再在右图中涂出相等部分。说说怎么想的？ （2）完成第1题。独立完成，汇报想法。5到15乘了几？1怎么办？先看哪个数？（分子9）9到1除以几？分母18怎么办？ 四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容？你们有了什么收获呀？ 利用分数的基本性质时，应该明确一下几点： ①分子、分母进行的是同一种运算，只能是乘以或除以 ②分子、分母乘或除以的是相同的数。而且必须是同时运算 ③分子、分母同时乘或除以的数不能使0 ④分数的大小是不变的 板书 分数的基本性质 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 分数的分子、分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就叫做分数的基本性质。