《传染病》教案精品教案精品教案.docVIP

课题：第一节 传染病 教 学 设 计 教学目标： 知识目标： 1.举例常见的传染病的. 2.说明传染病的病因、传播途径和防御措施. 能力目标： 1.调查当地的主要传染病. 2.了解调查的基本方法. 情感、态度和价值观目标： 1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点. 2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的. 教学重点和难点： 教学重点： 1.病原体的概念及种类. 2.传染病流行的三个基本环节. 教学难点： 1.病原体的概念和种类. 2.传染病流行的三个基本环节. 3.甲流感的症状表现及防治措施. 教学分析： 常见的传染病及其特点是本节课的重点内容.教师对传染病缺乏专业知识，不能给予先生进行令人满意的指导和答疑时应该怎么办呢？其一，挖掘学生自身资源，因为学生从出生到十几岁，不管大病小病基本都得过，有切身的体会，要让他们现身说法，相互启迪，共同领悟.其二，聘请校医，现场解答学生提出的问题. 学情分析： 学生会在学习的过程中对其产生一定的主观认识，但是不够全面，容易片面.通过这节课，引导学生课前查找、阅读资料，以辩论的形式展开讨论，非常符合学生爱动手爱参与的特点.又能有效的让学生从多方面来看待问题.兴趣为辅，课堂气氛很容易调动. 教学方法： 多媒体课件；学生小组合作讨论、分组辩论与教师引导. 课前准备： 教师准备： 有关资料、视频、图片. 学生准备： 课前预习有关内容. 课时安排： 1课时 教学过程： 展示教学目标： 1.举例常见的传染病的. 2.说明传染病的病因、传播途径和防御措施. 一、创设情境导入新课 图片引入：猩红热. 同学们知道猩红热是怎么得吗？ 学生：传染. 那同学们知道什么是传染病吗？ 这节课的学习，同学们将知道什么是传染病，以及传染病的传播途径和预防方法. 二、引导学习同步探究 一、传染病的概念 传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病. 传染病的突出特点就是具有传染性和流行性. 二、人类的传染病 传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类： 1.呼吸道传染病 2.消化道传染病 3.血液传染病 4.体表传染病 1.呼吸道传染病： 流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等. 发生季节：冬、春 病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺 传播途径：饮水和食物传播 2.消化道传染病： 痢疾、 肝炎、 伤寒、脊髓灰质炎、 蛔虫病、 蛲虫病等. 发生季节：夏、秋 病原体原始寄生部位：消化道及其附属器官 传播途径：饮水和食物传播 3.血液传染病： 疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等. 发生季节：一年四季 病原体原始寄生部位：血液和淋巴 传播途径：吸血的节肢动物传播 4.体表传染病： 狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、急性出血性结膜炎、癣等. 发生季节：一年四季 病原体原始寄生部位：皮肤和体表黏膜 传播途径：接触传播 能引起传染病的细菌，病毒和寄生虫等生物，称为病原体. 以下这些病原体会引起哪些疾病？ 学生：血吸虫病；蛔虫病；艾滋病；肺结核；非典型性肺炎；脊髓灰质炎；流感；伤寒；甲肝；急性出血性结膜炎；麻疹. 三、传染病流行的三个基本环节 1.传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物. 2.传播途径： 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.主要传播途径有：空气传播；水传播、饮食传播；生物媒介传播；接触传播. 3.易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群. 流感是一种常见的传染病，平时我们怎样预防流感呢？ 流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流感的人. 控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家休养，这样其他同学就不容易被传染了. 切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌. 保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力. 小资料： 爱滋病毒又称为人类免疫缺乏病毒（HumanImmunodeficiency Virus），简称HIV.　 人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈.然而，HIV所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞—T4淋巴细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡! 艾滋病在中国 1985年——中国首例艾滋病例于1985年被发现.云南省艾滋病最严重省份之一 ，已蔓延121个县市.中国国务院防治艾滋病工作委员会办公室和联合国艾滋病中国专题组30日联合发布的评估报告说：截至2003年底，中