苏教版小学数学六年级上册教学设计 3.2《分数除法2》.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 苏教版小学数学六年级上册 3.2《分数除法2》教学设计 教学目标 能够用列方程的方法计算求一个数的几分之几是多少的实际问题，能计算分数连除与乘除混合的式子，能解决分数连除与乘除混合的实际问题。 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。 通过动手实践培养学生动手能力。 教学重点 用列方程的方法解决实际问题、分数连乘与乘除混合的计算方法、分数连乘与乘除混合的实际问题。 教学难点 熟练计算分数连乘与乘除混合、解决实际问题。 教学过程 新课导入 （一）求一个数的几分之几是多少 师：上节课，我们学习了分数除分数的计算方法，下面我们一起来复习一下吧！ 请你算一算，写出计算结果。 学生： 解题方法：除以一个不为0的数等于乘以这个数的倒数。注意要约分。 指出下面单位“1”，并列出关系式。 （1）小明的零花钱是小红零花钱的。 学生：小红的零花钱×=小明的零花钱 答案：小红的零花钱×=小明的零花钱。 （2）超市里大米的单价是面粉单价的 。 学生：面粉单价×=大米单价。 答案：面粉单价×=大米单价。 小红看了故事书的 。 学生：整本故事书×看了的页数。 答案：整本故事书×看了的页数。 师：本节课学习的内容，同学们要会找单位“1”，与分析关系式。 【设计意图】复习分数乘整数，为本节课分数乘分数的知识做铺垫。 师：现在老师有两瓶果汁，小瓶的果汁是600mL，小瓶果汁是大瓶果汁的，大瓶果汁多少毫升？ 请先分析这道题求什么？谁是单位“1”，关系式是什么？ 学生：大瓶果汁量是单位“1”。关系式：大瓶果汁量×=小瓶果汁量。 根据小瓶果汁是大瓶果汁的这句话我们知道大瓶果汁量是单位“1”。 关系是：大瓶果汁量×=小瓶果汁量。 【设计意图】以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 二、新课讲解 1.师追问：根据我们知道的关系式和单位“1”，想一想如何求大瓶果汁量，那么有哪些方法？ 学生：方法一：直接列除法算式。 方法一：根据大瓶果汁量×=小瓶果汁量 可以得出：大瓶果汁量=小苹果汁量 追问：如何计算？你是怎么想的。 即： 根据关系式可以列出表达式，计算时除以一个数等于乘以它的倒数。 提示：同学们还有其他办法嘛？思考一下我们以前学过的知识，在结合关系式，大瓶果汁是未知的，其他都是已知的，我们是不是可以列方程，好，下面大家自己做一做。 学生：方法二：列方程。 方法二：列方程解答 列方程需要主要思考问题是：设谁为未知数。 在这里关系式是：大瓶果汁量×=小瓶果汁量 求大瓶果汁量，显然大瓶果汁是未知的，设大瓶果汁的量为未知数x。则： 【设计意图】新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生。 追问：方程计算完后，我们需要做什么？ 需要验算：我们可以将 带入验算： 计算结果正确，我们还可以这样验算： 计算结果正确。 追问：刚才的两种方法，你喜欢哪种方法？ 学生：我更喜欢列方程，直观简单。 答案：用除法算式需要理清关系；除以一个数等于乘以这个数的倒数。 列方程的方法能够直接表达出关系式。 追问：总结一下求一个数的几分之几是多少的除法问题如何解决？ 学生：先弄清楚单位“1”是谁，然后列出关系式。根据求什么决定是用除法还是列方程计算，最后检验一下计算结果是否正确。 答案：先弄清楚单位“1”是谁，然后列出关系式。根据求什么决定是用除法还是列方程计算，最后检验一下计算结果是否正确。 下面请同学们按照这种方法，我们牛刀小试一下吧。 李刚早上喝了一盒牛奶的，正好喝了升，这盒牛奶有多少升？ 首先分析数量关系，找单位“1”，列关系式： 整盒牛奶×=升 根据要求的量列方程： 设这盒牛奶有 x 升，则： 答：这盒牛奶有 升。 同学们再用除法算式试试，你更喜欢哪种方法？ 【设计意图】问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。 想想做做 1、一种裤子的单价是45元/条，是上衣单价的，求上衣的单价？ 学生：上衣单价×=裤子单价 设上衣单价为x 元，则： 答：上衣单价为72元。 2、西林果园有桃树360棵，占果树总棵数的。西林果园有果树多少棵？ 学生：果数总棵数×=桃树棵数 答：西林果园有果树??????棵。 【设计意图】讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。 练习1 1、学校新购买一批图书，其中科技书是连环画的 ，科技书有150本，连环画有多少本？ 学生：连环画×=科技书 设连环画有x 本，则： 答：连环画有??????本。 2、我国有22种桦树，正好占全世界桦树种类 的 。全世界有多少种桦树？ 学生：全国桦树种类×=我国桦树种类 设全国桦树种类有x 种，则： 答：全国桦