苏教版小学数学六年级上册教学设计 2.1《分数乘整数》.docxVIP

苏教版小学数学六年级上册 2.1《分数乘整数》教学设计 教学目标 1.掌握分数乘整数的两种意义及分数乘整数的运算法则； 2.理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算； 3.培养学生理解知识的能力和计算能力;培养学生逻辑推理能力,渗透择优思想。 教学重点 理解分数乘整数的两种意义，以及分数乘整数的运算法则。 教学难点 掌握分数乘整数法则的推导过程。 教学过程 一、新课导入 师：说出下列乘法算式的意义？ 12×16：12个16的和是多少？16个12的和是多少？ 0.9×12：12个0.9的和是多少？ 做一朵花需要2米的布，那么做5朵花要多少米布？ 5×2=10（米） 乘法的意义是什么呢？ 求几个相同加数的和的简便运算。 【设计意图】复习旧知，以便引出分数乘整数的意义。 二、新课讲解1 1.分数乘整数的意义 做一朵绸花要用 米的绸带。 提问：做3朵这样的花，一共用绸带几分之几米？请列式 思路：可以用加法，可以用乘法。 思考：加法和乘法表示的意义一样吗？ 答案：方法一： EQ \F(3,10) + EQ \F(3,10) + EQ \F(3,10) = EQ \F(3+3+3,10) = EQ \F(9,10) 方法二： EQ \F(3,10) ×3 问题2：做5朵这样的花，一共用绸带几分之几米？请列式 思路：与3朵的思路相同。 思考：加法简单呢还是乘法简单？ 答案：方法一: 方法二： 问题3：分数乘整数的运算法则 答案：1.整数和分子相乘，分母不变再约分。 2. 先约分再计算。 问题4：根据这两个问题我们试着总结一下分数乘法的意义。 总结：与整数乘法的意义相同，求几个相同加数的和的简便运算。 想想做做：计算×6 思考： 追问：哪种方法简便一些呢？ 学生思考。 答案：先约分再计算。 【设计意图】通过观察思考，计算比较，理解分数乘整数的意义。 三、课堂练习 1. ⑴ 6个 米是多少？⑵ 把扩大3倍后是多少？ 答案：（1） eq \f(2,3) ×6=4(米) （2） eq \f(3,8)×3= eq \f(9,8) 2.单位换算。 小时=（ ）分 米=（ ）厘米 平方千米=（ ）公顷 答案： 3.小林的身高160厘米，小强身高是小林的,小强身高多少厘米？ 答案： 答：小强身高140厘米。 【设计意图】通过练习巩固所学知识，加深印象。 新课讲解2 2.求一个数的几分之几。 小星做了10朵绸花，其中 是红花， 是绿花。 问题1：红花有多少朵？ 思路： 10朵花的 是红花，把10朵花平均分成2份，其中的一份是红花。 答案：10 ÷2=5（朵）或者 10 × eq \f(1,2) = 5（朵） 答：红花有5朵。 问题2：绿花有多少朵？ 思路： 10朵花的 是绿花，把10朵花平均分成5份，其中的2份是绿花。 答案：10 ÷5×2=4（朵） 或者10 × eq \f(2,5)= 4（朵） 答：绿花有24朵。 总结：一个数的几分之几是用分数乘法来计算，所以我们得出分数乘法的第二个意义：表示一个数的几分之几用乘法计算。 想想做做： 美术小组有24人，其中 是女生。女生有多少人？男生有多少人？? 答：女生有18人，男生有6人。 【设计意图】通过思考，计算，学会一个数的几分之几怎么求。 课堂练习 1.请描述 3× 表示的意义。 2.表示3个 的和是多少？ 3.表示3的 是多少？ 答案：1.3个 eq \f(2,3)的和是多少？或者是3的 eq \f(2,3)是多少？ 2.3× eq \f(2,3)=2 3.3× eq \f(2,3)=2 盘草莓共有18个，小丽吃了这盘草莓的 ，小东吃了这盘草莓的 ，小丽和小东各吃了多少个？ 答：小丽吃了3个，小东吃了9个。 【设计意图】通过练习巩固所学知识。 新课讲解3 分数乘以整数的实际问题。 六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。 问题1：红花比黄花多 ，红花比黄花多多少朵？ 思路：怎么理解“红花比黄花多 ”？ 思考：观察图中：红花是11份，黄花是10份； 红花比黄花多1份，多的刚好是黄花的。所以这里我们把黄花当作单位“1”。 答案：50× eq \f(1,10) =5（朵） 答：红花比黄花多5朵。 问题2：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？ 思路:观察图，思考这里的是谁来做单位“1”的？ 思考：根据前面的总结，这里是跟黄花比，所以黄花为单位“1” 答案：50× eq \f(2,5) =20（朵） 答：红花比黄花多20