【大单元教学设计】教科版科学六上第二单元《地球的运动》第4课 谁先迎来黎明 课时教案.docVIP

第四课时《谁先迎来黎明》教学设计 一、教学目标 科学观念： 1.通过交流研讨，知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。 2.通过模拟实验，知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科学思维： 善于用类比的方法认识相对运动的特征，用归纳推理的方法认识地球自转的方向。 探究实践： 1.通过“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。 2.通过模拟实验和事实现象逐步认识地球的自转方向。 责任态度： 1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 3.了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。 二、教学重难点 重点：通过模拟实验，知道北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明。 难点：通过事实现象和亲身体验，认识相对运动，感受相对运动，并且联系实际，从而分析出地球的自转方向。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.基于真实情境，提出有价值的猜测。 2.小组合作，模拟“谁先迎来黎明”的探究评价表。 步骤 评价指标 评分标准 星等 课堂讨论 主动性 积极主动（2☆） 较积极（1☆） 不积极（0☆） （ ）☆ 实验模拟 团队合作性 1.小组有团队意识（4☆） 2.小组中有一人不参与模拟实验（2☆） 3.小组模拟实验时团队涣散，不能有效进行实验（0☆） （ ）☆ 结论总结