河北省邯郸市肥乡县八年级数学下册第3章图形的平移与旋转第3节《中心对称》教案北师大版.docxVIP

中心对称 1．认识中心对称的观点。 2．经过察看、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的 教学规律和特点，并领会图形之间的变换关系。 目标3．经过图形间的变换关系，使学生认识到一切事物的变化能够经过一系列基本变化的组合获得，领会事物从量变到质变的过程。 重点 难点 教学 用具 教学 环节  认识中心对称以及中心对称图形 中心对称以及中心对称图形的区别和联系 说明二次备课 课 程 讲 授  本节课设计了六个教学环节： 第一环节：游戏及图片欣赏；第二环节：复习旧知，引入新课；第 三环节：合作沟通，解决问题；第四环节：练习与提高；第五环节：讲堂小结；第六环节：布置作业 第一环节游戏及图片欣赏 活动内容： A C1 O B  B1 CA1 活动目的：经过察看发现两幅图形的内在关系，这个活动为讲堂提供了极好的素材，也将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。 第二环节复习旧知，引入新课 内容：经过以上察看，理解中心对称的观点 效果：经过学生找到上图的对称关系，运用议论沟通等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，为后边寻找组合图形所运用的几何变换的规律和特点确立了基础。 第三环节：合作沟通，解决问题 内容1：中心对称与轴对称的联系与区别 2 内容2：中心对称的性质： 探究得出结论： 内容3：作图： 1）选择点O为对称中心，画出点A对于点O的对称点A′； 2）如图，选择点O为对称中心，画出与△ABC对于点O对称的△ A′B′C′. 举例： 内容4：中心对称图形的观点 3 内容5：中心对称与中心对称图形的联系与区别 区别: 中心对称指两个全等图形的相互地点关系,中心对称图形指一个图形本身成中心对称. 联系: 如果将中心对称图形的两个图形当作一个整体,则它们是中心 对称图形.如果将中心对称图形对称的部分当作两个图形,则它们成中心对称. 第四环节：练习与提高 内容：随堂练习 1、画一个与已知四边形ABCD成中心对称的图形． 1）以极点A为对称中心； 2）以BC边的中点为对称中心． 2 4 、 第五环节：讲堂小结 请同学试着小结本节课。 第六环节：布置作业（略）。 板书 设计 课后 反省 5