（七年级数学《三角形的三边关系》.docxVIP

《三角形的三边关系》教学设计 姓名：程冰丽 学校：平顶山第五中学 《三角形的三边关系》——教学设计 教学目标: 教学目标: 在度量三角形边长的实践活动中，让学生理解三角形的三边关系。 懂得判断三条线段能否构成三角形的方法，并能用于解决相关问题。 3.在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用，帮助学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。 4. 通过探究三角形三边关系的过程，培养学生的逻辑思维能力，体会数学知识的严密性。 教学重点： 教学重点： 理解三角形三边之间的关系。 教学难点： 教学难点： 把三角形三边之间的关系用于判断三条线段能否构成三角形。教学过程： 教学过程： 知识回顾 三角形按角如何分类？按边呢？ 二、情境引入 思考：为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道？ 三、合作探究 1、把这三根小木棒首尾相连，看是否能围成三角形。 2、量出每根小木棒的长度。 3、计算并比较： a+b____c; b+c____a; c+a____b a-b____c; b-c____a; c-a____b 4、通过以上的计算你认为三角形的三边存在怎样的关系？ 归纳总结: 三角形三边关系—— 三角形任意两边之和大于第三边 三角形任意两边之差小于第三边 四、链接生活 元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由。 A B C 利用你发现的规律填空： AB+AC BC AB+BC AC AC+BC AB 想一想： 有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？ 解：取长度为2cm的木棒时，由于2+5=78，出现了两边之和小于第三边的情况，所以它们不能摆成三角形。 取长度为13cm的木棒时，由于5+8=13，出现了两边之和等于第三边的情况，所以它们也不能摆成三角形。 五、自我检测 1. 下列每组数分别是三根小木棒的长度，哪些能摆成三角形？( ) (1)3cm, 4cm, 5cm ; (2)8cm, 7cm, 15cm； (3) 13cm, 12cm, 20cm； (4)5cm, 5cm, 11cm 2.现有两根木棒,它们的长度分别为20cm和30cm,若不改变木棒的长度, 要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取 ( ) A.10cm的木棒 B.20cm的木棒 C.50cm的木棒 D.60cm的木棒 3.已知等腰三角形的两边长分别为3和6,则它的周长为( ) A.9 B.12 C.15 D.12或15 4.若一个三角形的两边长分别为3和7,则第三边长可能是(　 　) A.6 B.3 C.2 D.11 5.△ABC的三边长a,b,c满足关系式(a-b)(b-c)(c-a)=0,则这个三角形一定是(　 　) A.等腰三角形 B.等边三角形 C.等腰直角三角形 D.无法确定 6.已知三角形的三边长分别为4,5,x,则x不可能是(　 　) A.3 B.5 C.7 D.9 7.已知三角形的三边长为连续整数,且周长为12 cm,则它的最短边长为(　 ) A.2 cm B.3 cm C.4 cm D.5 cm 8.现有长度分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm的五条线段，从其中选三条线段为边可以构成________个不同的三角形。 9.一个等腰三角形的两边长分别为25和12，则第三边长为________。 10.已知一个三角形的三边a=7,b=3,第三边c的取值范围是________，若c是一个正整数，满足这些条件的三角形共有_______种。 六、问题解决——情景引入 三角形任意两边之和大于第三边 注意强调：距离虽小，但一定要按照交通规则行路，安全第一。 七、课堂小结 1、三角形的三边关系： 三角形任意两边之和大于第三边； 三角形任意两边之差小于第三边。 2、判断三条已知线段能否组成三角形时，采用一种较为简便的方法： 若较小的两条线段之和大于第三条线段，则可构成三角形。否则，不能。 3、确定三