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关于免费师范生政策的几点思考 2007年，中国在教育部直属的专业教师学校恢复了招收免费学生。这一政策的实施, 有利于提高教师“入口”的素质, 对进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围, 使教育成为全社会最受尊重的事业, 培养大批优秀的教师, 实现教育家办学, 鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作, 具有积极影响。 然而, 笔者近期在教师最紧缺的乡村调查时, 发现人们对这一政策反应平静, 主要原因是:不少人认为这一政策不会对农村教师状况发生影响, 教育部直属6所师范大学的毕业生, 更多的是到县城学校当教师, 对大片农村来说, 可谓“远水解不了近渴”。 同时, 人们普遍认为, 教师问题的关键在于教师职业本身是否具有吸引力。一方面, 现在农村学校与城市学校之间条件和待遇的差异、行业内部的收入差距加剧了农村教师流失。另一方面, 不同行业的差距导致教师职业失去吸引力。 此外, 总体上看, 目前师资问题不只是数量的问题, 更在于结构问题。城镇教师超编、过剩, 农村教师奇缺, 要指望教育部直属师范院校有多少毕业生去解决边远地区的教师问题, 的确十分有限;有效保障他们到急需教师的农村任教难度很大, 效果也未必良好。 由此可见, 免费师范生政策只是一个整体提升教师队伍素质的新机遇, 只是整体提高教师队伍素质的起点。笔者认为:整体提升教师队伍素质, 必须着眼于提高教师职业的吸引力, 需要政府采取实质性的