《灿烂的中华文化》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《灿烂的中华文化》教学设计 学校 平顶山市第43中学 设计者 申老师 课型 新授课 章节 九年级第二单元第五课第一框《灿烂的中华文化》 班级 九年级（5）班 教学 目标 知识与能力： ?理解中华文化源远流长、博大精深的特点及中华文化的力量。 ?懂得中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 ?具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化 过程与方法： ?通过“赏·中华文化”的环节，结合背景音乐，让学生感受中华文化的特点，再通过比较，了解中华文化的力量以及影响 ?通过“品·传统美德”的环节，结合视频的观看，重温传统美德故事，体验美德情感 ?通过“承·民族文化”的环节，思考如何正确地对待中华传统文化 情感、态度与价值观： ?培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感 ?在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为自己的实际行动。为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 重点 难点 重点：中华文化博大精深；中华文化影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点：怎样理解文化的力量？中华文化影响。 学情 分析 ?通过初二的学习，学生对中华文化有一定的感性认识，但对中华文化的特点缺乏了解，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感不够强，一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。 教学 方法 情景体验法、讲授法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和 活动目标 导 入 新 课 直接导入。 师：同学们，之前我们一起学习了中国的基本国策和战略，今天我再一同来学习中华的文化 自主学习1.中华文化的形成、内容、特点、地位、影响 2.中华传统美德重要性以及品质 直接进入正题，简洁明了 讲 授 新 课 一、中华文化 博大精深 环节一：赏·中华文化 想一想：提到中国文化,你会想到哪些有代表性的事/物呢？ 2.组织学生欣赏中华文化并思考问题 多媒体展示：语言文字、文化典籍、科技工艺、中国哲学、道德伦理… 小结：中华文化博大精深（特点），各族人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华文化（形成） 3.多媒体展示：人类历史上消失的古文化图片、四大文明古国发展历程表格。 小结：中华文明虽历经沧桑，饱受折磨，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 播放音乐《中国话》 展示“孔子学院”图片以及我校举行祭拜孔子活动的照片 小结：1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响; ???2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。 学生举例 1.学生思考：看完欣赏完后，有什么样的感想？ 2.灿烂的中华文化是如何产生的？ 学生感受并思考：为什么中华文明历经沧桑，饱受折磨，却绵延不绝，历久弥新？ 学生思考： 中华文化的地位 中华文化的影响 通过视频的呈现 ，让学生在优美的画面中感受中华文化的魅力，提高学生学习的兴趣。通过谈感想，加深学生对灿烂的中华文化的体验 在比较中理解难点，也让学生深深感受中华文化的力量。 从贴近学生生活实际的情况入手，引导学生进行思考，激起学生爱我中华文化、爱我中华的情感。 二、传统美德 薪火相传 环节二：品·传统美德 1.讲故事，说出它们对我们今天生活的影响 苏武牧羊——爱国主义 徙木为信——诚实守信 负荆请罪——宽以待人 都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。 播放视频《中华之魂》 小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 环节三：承·民族文化 拓展：传承民族文化，我们能够做些什么？ 引导学生思考问题 小结： 1）取其精华，弃其糟粕，认真学习中华优秀传统文化； 宣传,继承和弘扬中华优秀传统文化，提高自身文化素养； 与时俱进，不断创新，为中华文化增添新的内容。 课堂小结 在前三个环节的基础上，引导学生谈谈这节课有什么收获，学到了哪些知识？ 学生回答： 学生根据实际列举。 说出三个有关传统美德故事。 观看视频《中华之魂》 3.思考：这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？ 学生思考、回答 学生小结本课收获 鼓励学生动脑思考。 传承民族文化落实在行动上 学生自主构建知识框架，落实知识目标, 提升情感、态度价值观。 板 书 设 计 重要性内容 重要性 内容 品质美德地位